实验室用如图装置还原CuO，从A处通入CO，B处是CuO，C处是澄清石灰水，根据实验现象，回答下列问题：
（1）加热一段时间后，在B处可观察到的现象是，在C处可观察到的
现象是
（2）在做这个实验时，有几个问题需要注意：①通入CO之前应先
②应先，再给试管，防止
（3）该装置存在的不足是，改进的措施是．

近几十年来，由于人类消耗的能源急剧增加，森林、草原遭到破坏，大气中二氧化碳的含量不断上升．二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”．有人认为，全球变暖将可能导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化，农业减产等．下面我们对二氧化碳有关问题进行探究．
（1）植物进行光合作用时，需不断消耗空气中的二氧化碳，但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变，这是由于（填序号）
①动植物的呼吸作用；  ②化石燃料的燃烧；  ③死亡动植物的腐烂；  ④某些矿物如CaCO₃等的加热分解．
（2）写出符合下列要求的化学方程式，生成物中必须有二氧化碳．
①化合反应；
②分解反应；
③置换反应．
（3）啤酒（或可乐、雪碧等）是生活中常见的饮料，其中含有二氧化碳、水等物质．请你设计两种实验方法检验瓶装啤酒（或可乐、雪碧等）中的二氧化碳．
方法一：；
方法二：．

现有A、B、C、D四种物质，已知A、B为黑色粉末，C、D为无色气体；A、B在高温下作用能产生D；A、C在加热条件下作用能产生D；B、D在加热条件下作用能产生C；B．C都具有可燃性，且它们燃烧的产物均为D．
（1）写出四种物质的名称：A；B；C；D．
（2）写出下面有关的化学方程式：
①A与C．
②B与D反应．

小勇同学在家里做了右图所示的小实验，根据图示实验回答以下问题：
①（ I）中观察到的主要现象是，由此得出有关CO₂性质是，并依此性质确定的一个主要用途是．
②当蜡烛熄灭后，在玻璃杯口迅速盖-块蘸有澄清石灰水的玻璃片（见Ⅱ）．观察到的现象是．根据（Ⅱ）中实验，（填“能”或“不能”）证明蜡烛中含有碳元素，原因．

①O₂ ②CO ③CO₂ 三种气体中，密度（标准状况下）由大到小的顺序是；既能用向上排空气法又能用排水法收集的气体是；既有可燃性又有还原性的化合物是（填序号）

炭粉、一氧化碳都能与氧化铜反应，下列叙述中错误的是（　　）

（2006?眉山）化学影响着社会的发展和我们的生活质量，根据你已有的生活经验和化学知识判断，下列说法或作法不正确的是（　　）

下列说法不正确的是（　　）

下列物质中，碳元素的化合价最高的是（　　）

请你参与下列探究：
问题情景：在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．

实验探究与结论：小斌用图2装置进行实验．
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是；从微观角度分析，此现象可说明的结论是．
（2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会（填“放热”或“吸热”）．
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）
①；②．
思维拓展：小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
（1）打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应的文字表达式为，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红，请你分析两条试纸变红的情况是．
A．下面先变红，上面后变红              B．上面和下面一起变红
C．上面先变红，下面后变红              D．以上均有可能
小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是、．
（2）小柔认为小媚的装置还可以验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进：验证①、验证②．