化学知识广泛地应用于人们的生活中．下列做法不恰当的是（　　）

碘元素被誉为“智力之花”．为防止缺碘，常在食盐中加入适量的NaIO₃，其中碘元素的化合价是（　　）

下列是化学变化的是（　　）

小孙买了一种“汽泡爽”的冲调饮料．
饮料说明：①主要原料：柠檬酸和小苏打，葡萄糖等；②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水．③每袋5克  小孙观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气质量的影响并计算出小苏打的质量分数．
实验一：探究“汽泡爽”产生气体的成分．
（1）小孙阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C₆H₈O₇）和小苏打粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式．
3NaHCO₃+C₆H₈O₇═C₆H₅O₇Na₃+3H₂O+3↑
（2）为了检验上述气体，小孙选择的试剂是，化学方程式是．
实验二：探究加水温度对产生气体量的影响．
（1）小孙用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出．他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低．于是小孙设计了如下实验方案，请填写表中空白．

实验序号	加入水的体积	加入水的温度	收集到的气体的体积
1	200mL	15℃	a（待记录）
2	200 200 mL	50℃	b（待记录）

（2）在老师的帮助下，小孙采用相同的两套实验装置（如右图）分别完成上述实验，在A瓶中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧橡皮塞．C 装置用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．B中油层的作用是．
（3）通过实验，小孙测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小孙的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是：．
（4）通过反思，为了证明老师的观点，小孙继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近约为168mL，他的实验操作是．
（5）计算出小苏打的质量分数
小孙通过计算得出每袋“汽泡爽”中产生的二氧化碳的质量约为0.33克，那么每袋“汽泡爽”中小苏打的质量分数是多少？

实验是科学探究的重要手段．请你根据实验室提供的仪器和药品参与实验室气体制备的研究与实践．仪器如下图所示（导管、橡皮塞等未画出）：

实验药品：氯酸钾、5%双氧水、大理石、稀盐酸、稀硫酸、高锰酸钾
识别仪器：写出仪器j的名称；
比较研究：请填写下表

制取气体	反应物的状态	反应条件	收集方法和依据
氧气	固体	加热	排水集气法	O2难溶于水
二氧化碳	固体和液体	常温	向上排空气 向上排空气	CO2密度比空气大且能溶于水 CO2密度比空气大且能溶于水

实践研究：
（1）某同学选用a、c、d、f、j等组装制取和收集氧气的装置，该同学选用的是；
该反应的化学方程式为
下列是该同学部分实验操作，其中不合理的是
A．先检查装置的气密性，后加药品       B．先固定试管，后放置酒精灯
C．先将导管伸入集气瓶，后加热试管     D．实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯
（2）四位同学根据提供的实验仪器分别设计了下列四套制取和收集二氧化碳的装置．他们对设计的装置相互进行了交流评价．其中可能收集不到二氧化碳气体的装置是能够使反应随时停止和发生的装置是．
（3）制取CO₂的实验过程中用，证明气体已集满．
反思小结：气体制取和收集装置的选择依据发生装置------反应物状态和反应条件收集装置------气体密度、气体溶解性和
．

根据要求写出下列化学方程式，并注明基本反应类型．
（1）铁丝在氧气中燃烧反应
（2）一氧化碳和氧化铁反应
（3）氨气在加热条件下与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体．

化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．
（1）请从“硬铝、二氧化碳、石墨、氮气、生石灰”中选择适当的物质填空：
①可用于制造飞机、轮船的是；
②可用于制铅笔芯的是；
③可用于人工降雨和灭火的物质；
④常用作食品干燥剂的是．


（2）从C、H、O、S、Ca五种元素中选择适当的元素，按要求各填写一个化学式：
①CNG的主要成分；
②医用酒精中溶质是；
③香烟的烟气中常含有的有毒气体；
④会形成酸雨的气体是．

下列叙述中，因果关系不成立的是（　　）