化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题：

（1）请写出实验室利用图1中BD装置制取气体的化学方程式．
（2）化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作．从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，如图2中甲、乙、丙、三种制取氧气的途径 中，（填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”）途径更体现化学实验的绿色化追求．绿色化学要求反应物的所有原子尽可能转化到产品中，则符合绿色化学的基本反应类型是．

（3）实验室用氯化钠固体和浓硫酸发生复分解反应制取氯化氢气体，已知氯化氢气体易溶于水，则可选用的发生和收集装置分别是（填字母代号）．若用氯化钠溶液和稀硫酸来制取氯化氢气体（是否）可行？原因是．
（4）汽车尾气中含有一氧化氮和一氧化碳，它们均是大气污染物．一氧化氮是一种无色气体，难溶于水，密度与空气相差不大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体．实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是（填序号）．一氧化氮和一氧化碳在催化剂的作用下会生成两种参与大气循环的气体，请写出此反应的化学方程式．
（5）小红同学要在实验室用如图3制取干燥的二氧化碳，则D瓶内应盛装溶液；若要测量生成二氧化碳的体积，可在E瓶内装水并滴少许植物，这样做的目的是，同时还需仪器．
（6）小明同学用如图3测定大理石的含量，方法是把10克大理石放入烧瓶内，逐渐加入稀盐酸，现象时不需再加入盐酸；，若E瓶内的烧碱溶液增重3.3克，请计算此大理石的含量．

据报道，地膜覆盖技术是促进我国传统农业身现代化转变的重要功臣之一．地膜即是石油化工产-----聚氯乙烯塑料，地膜看上去蒲蒲一层，但作用相当大．不公能够提高地温、保水保土保肥提高肥效，而且还有灭草、防旱抗涝，抑盐保苗，改进地面光热条件，使产品卫生清洁等多项功能．但环保专家却预言：废弃的地地膜将最终成为祸害．请回答下列问题：
（1）废弃的地膜会造成什么祸害？
（2）有人建议焚烧处理这些普通塑料废弃物，你认为可行吗？为什么？

两个同学在开展研究性学习时，做了一个十分有趣的实验，装置如图所示．烧杯A、B中分别盛两种溶质不同的无色溶液，小木块上各有一支点燃的蜡烛，向A烧杯中撒入白色细小粉尘后，发现烧杯中蜡烛熄灭，向B中撒入黑色粉尘后，则发现烧杯中蜡烛燃烧更旺．
烧杯A中蜡烛熄灭的原因是什么？烧杯B中撒入的黑色粉尘可能是什么？

将下列四个化学实验的实验目的填写在横线上，并回答相关问题．
A．验证．
B．证明．
C．证明．
D．说明．

CO₂是初中化学重点研究的气体之一．某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO₂的制取和性质：
该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如图所示．在干燥管内的铜网上应盛什么物质？若将铜网换成铁网，是否可行？请说明原因．

化学兴趣小组用以下装置探究炼铁的原理．

方框中连接C和D处理尾气，导管接口的连接顺序为a→→→．

在一张洁白干燥的滤纸上依次喷洒 A、B、C三种无色液体，当喷洒A时滤纸无明显变化，再喷洒B时滤纸上显出一间红色小屋，最后喷洒C时红色小屋又消失了，回答下列问题：滤纸上的小屋事先是用试剂画出的．无色溶液C可能是．

铝是当前应用最广泛的金属材料之一，铝的化合物在日常生活和工农业生产中也有着重要的用途．
（1）丹江口市有一座铝冶炼厂，它是以氧化铝为原料，在熔融状态下电解生成铝和一种常见的气体，反应的化学方程式为；
（2）家里的铝制炊具不宜用钢刷来擦洗，其原因是．

正确地认识物质间的联系和区别是学好化学的重要方法之一．如图是小朋同学归纳的知识网络图．请根据该图回答：
（1）“量变引起质变”是辩证法的重要观点．图中能证明这一观点正确性的是两个 反应（填序号）．
（2）碳和一氧化碳是两种不同的物质，但它们的化学性质有许多相似之处，例如：它们都能与反应．
（3）CO和CO₂都是含碳的氧化物，但它们的化学性质不同原因是．

四川汶川遭受巨大的地震灾难，给本地经济和生存环境带来某些严重后果，所有水源受到腐败物质的污染，在短时间内不能直接使用．为了保障本地饮用水的安全，生活用水需要多次消毒．自来水厂处理过程加入，用于除去水中的异味和色素；可用  法除去水中漂浮和沉淀物．