化学学习中，我们常用实验探究的方法学习常见物质的组成、性质等知识．下面A、B、C三个都是研究物质组成的实验图，按要求回答下列问题：
（1）若A实验中的烧杯是一个干冷的烧杯，可观察到的现象是．
（2）B实验室通过证明的组成来推断水的组成；
（3）C实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气，使瓶内来推测空气中氧气的含量．
（4）从研究方法来看，A实验与（填“B”或“C”）实验的方法相同．

（2011?闸北区二模）如图是实验室常用的两个气体制备、收集、净化的多种功能装置．
①制备的气体是氢气，且产生的气体中不含酸性杂质气体，则实际X常用，用图示放置的乙装置收集氢气，A应与（填“B”或“C”）相连．
②制备的气体是氧气，Y是黑色粉末，则甲中反应的化学方程式为．若A、C相连制取氧气，检验气密性后，还须将装置乙．

下列物质在生产、生活中的应用不正确的是（　　）?

为了社会的可持续发展，人类必须重视环境保护问题．下列说法不正确的是（　　）

下列图标中，属于消防安全标志的是（　　）

通电分解36g水，可得到氢气多少升？（标况下氢气的密度为0.09g/L）．

对实验装置的改进与创新，能够提高学习化学的兴趣和能力．某兴趣小组同学进行了以下实验设计（注：图中部分固定装置省略，由分液漏斗滴入内置试管的液体量如图所示）．

（1）甲同学设计了如图1所示装置．向内置试管中滴入足量浓氨水，一段时间后，观察到酚酞溶液变为红色，此现象说明分子具有的性质是．
（2）乙同学设计了如图2所示装置．向内置试管中滴入足量稀硫酸，与碳酸钠充分反应，
化学方程式为：H₂SO₄+Na₂CO₃═Na₂SO₄+H₂O+CO₂↑．
①通过仔细观察，两条试纸发生的变化是，
②乙同学从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因此他认为以上实验现象验证的二氧化碳的性质依次是．
③乙同学认为此装置还可以验证以下实验结论，请将实验操作填入下表：

实验结论	实验操作
①二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
②二氧化碳不能使紫色石蕊变色

下图所示为实验室常用的实验装置，据此回答下列问题：

（1）写出①的仪器名称．
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为，其收集装置为（填序号），验满的方法．
（3）通过F装置中的现象：说明二氧化碳即不能燃烧、．
（4）此外，CO₂也可以用碳酸氢钠（NaHCO₃）固体加热分解（产物为碳酸钠、二氧化碳和水）来制取，该反应的化学方程式为，若用此法来制取CO₂，应选用的发生装置是（填序号）．

已知A、B、C、D、E、F六种物质间有如下的转变关系（①②③发生的都是化合反应），其中A、B、C在通常情况下是三种无色无味的气体，且C为化合物，D是一种无色的液体氧化物，F是一种能使紫色石蕊试液变红的物质．
请回答：写出下列变化的化学方程式：
①A+B→D：．
②B+C→E：．
③D+E→F：．
④F→D+E：．