（2013?建宁县质检）空气成分中，体积分数最大的是（　　）

甲、乙、丙是三种单质，其中甲是固体，乙、丙是气体；A、B、C、D、E都是化合物，很多建筑物因含有E而受到酸雨的侵蚀．上述物质的相互转化关系如图所示（部分产物已略去）
（1）写出下列物质的化学式：A．，D．
（2）写出反应C→E的化学方程式．

（2008?北京一模）如图是元素周期表中的一种元素，下列有关该元素的信息正确的是（　　）

如图所示实验操作中，不正确的是（　　）

（2008?徐汇区一模）能使带火星的木条复燃的气体是（　　）

若用加热氯酸钾的方法制取氧气，要收集500mL氧气，计算理论上需要消耗氯酸钾的质量．
（已知氧气在该实验条件下的密度为1.28g/L）

在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．如图实验装置和选用药品，现分别以A、B、C、D表示如图所示：
A、B、C三个实验分别由甲、乙、丙三个组的同学来完成，D实验由丁组同学对镁条燃烧前后分别进行称量，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡．结论是：质量不守恒．待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡．结论是：质量守恒．你认为结论正确的是（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是．整个过程中小气球的变化是：．
（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明为什么？；乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”．老师指导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因．你认为B实验天平不平衡的原因是；D镁条燃烧前后，质量不相等的原因是．

将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学学科的特点．图中三种小球分别代表氢原子、氧原子和氮原子．
（1）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如图所示：
①从微观角度看，B中每个分子由个原子构成．
②从宏观角度看，图中表示混合物的是（填字母序号，下同），表示单质的是．
（2）在一定条件下，A和B能发生化学反应生成E和F，其微观示意图如图所示：
若F为空气中体积分数最大的气体，则F的化学式为，该反应中生成的E和F的质量比为．

仿照下列化学方程式，写出（1）～（4）的化学方程式：
2Fe（OH）₃ 

△   .

Fe₂O₃+3H₂O
2Mg+CO₂

点燃  .

2MgO+C
CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O
3CO+Fe₂O₃ 

△   .

2Fe+3CO₂
（1）点燃镁条放入二氧化硫气体中：
（2）一氧化碳通过灼热的氧化铜：
（3）二氧化硅与氢氧化钠溶液反应：
（4）氢氧化铝受热分解：
你所写的反应中属于分解反应是    属于置换反应是（填序号）

某生态农场对农家废料进行综合利用，经发酵得到一种含甲烷的混合气体．该气体中的甲烷（CH₄）可用来还原氧化铜，反应的化学方程式为：CH4+4CuO

高温 .

.

CO2+2□+4Cu
（1）上述“□”内对应产物的化学式为；
（2）分别用足量的一氧化碳和甲烷还原两份等质量的氧化铜，则两个反应生成铜的质量比为．