（2011?葫芦岛）右图是元素周期表中的一格，由此判断下列说法不正确的是（　　）

如图所示的实验操作正确的是（　　）

（2011?葫芦岛）民以食为天，食以安为先．下列做法符合食品卫生安全的是（　　）

（2011?葫芦岛）下列过程中一定发生化学变化的是（　　）

（2011?柳州）某课外活动小组为研究由锌和铜组成的黄铜样品中各成分含量，做了以下实验．取黄铜样品粉末20g于烧杯中，将100g19.6%的稀硫酸分2次加入烧杯中（假设每次均充分反应），得到以下数据：

加入稀硫酸的次数	第1次	第2次
加入稀硫酸质量/g	50	50
生成气体的质量/g	0.20	0.10

已知：锌与稀硫酸反应的化学方程式为Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑，计算：
（1）生成气体的总质量为g．
（2）样品中铜（Cu）的质量为多少？（请写出计算过程）
（3）完全反应后所得溶液总质量为．

（2011?柳州）苯是一种重要的化工原料，有毒．它广泛用于生产合成纤维、合成橡胶、塑料、油漆、农药、医药和香料等．苯的化学式为C₆H₆．请计算回答：
（1）每一个苯分子中，共含有的原子个数为；
（2）苯的相对分子质量为；
（3）苯中C元素和H元素的质量比为．

（2011?柳州）某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显小于

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．请你参与探究：
【提出问题】
造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？
【查阅资料】

	颜色、状态	熔点/℃	着火点/℃	密度/g?cm-3
红磷	暗红色固体	590	240	2.34
白磷	白色或黄色固体	44.1	40	1.82

【猜想与假设】
甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；
你还能做的猜想是．
【交流与讨论】
（1）丙同学认为，用木炭代替红磷，就可以消除这个现象，大家认为丙同学的猜想不合理，理由是．
（2）他们对课本实验装置进行了如图2的改进．
①甲同学提出应把红磷更换为白磷，理由是；
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的性；
③与课本实验装置相比，该装置的一个优点是．
【探究与反思】
（1）为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想（选填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改进的实验装置（图2）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，左管液面上升了1格，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体．
①左玻璃管上端的黄色固体主要成分可能是；
②左玻璃管下方的液体pH7（填“=”、“＜”或“＞”），理由是．

（2011?柳州）阅读并回答有关问题：
（1）化学使世界变得更加绚丽多彩．为庆祝化学所取得的成就以及对人类文明发展的巨大贡献，联合国通过决议，将2011年定为“国际化学年”．请你说出一个化学造福人类的例子．
（2）2010年7月，某化肥厂工人把水注入空的浓硫酸铁贮罐中试压．试压后在未排水的情况下，就把浓硫酸注入此铁贮罐中．当罐中硫酸快用完时，发现阀门有渗漏，他们采用高温的热氧切割机切割阀门，结果引起爆炸．请回答：
①引起爆炸的气体是什么？写出生成该气体的化学方程式．
②在实验室里，点燃可燃性气体前，必须进行的操作是什么？

（2011?柳州）下列是实验室制取气体的实验装置图：
（1）仪器a的名称是；
（2）E装置用于收集气体时，有一处明显的错误，请在答题卡的装置图中改正；
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气（O₂）应选用的发生装置是（选填字母，下同）；
（4）实验室用块状石灰石和稀盐酸制取二氧化碳：
①反应的化学方程式为；
②某化学兴趣小组欲测定二氧化碳的体积，设计了以下量气装置（已知：二氧化碳难溶于饱和NaHCO₃溶液，“→”为气体流动方向）：你认为最合理的量气装置为（填字母）；为了减少测量误差，导管口应伸到量筒的处（选填“b”或“c”）；
③某同学在石灰石和盐酸反应停止后，测得反应残留液的pH=3，然后往此溶液中逐滴滴加不饱和碳酸钠溶液，耗时120s．在滴加过程中，观察到不同的实验现象，出现不同现象的时间分别在第40s、第100s．请你：
a．写出最后所得溶液中物质的化学式；
b．在答题卡上，绘出滴加碳酸钠溶液过程中，溶液pH随时间变化的曲线．
已知：饱和Na₂CO₃溶液的pH约为12，NaCl 和CaCl₂溶液的pH均为7．

（2011?柳州）A、B、C、D、E、F是初中化学中常见的化合物，其中D、F是盐，E是酸．它们的溶液相互间可发生如下反应：
①C+E=F+2A   ②2B+E=D+2A  ③F+2B=C↓+D．
写出物质的化学式A，E．