32、某学生利用高锰酸钾分解制氧气的反应，测量氧气的相对分子质量．实验步骤如下：
①取适量高锰酸钾，放入干燥的试管中，准确称
量，质量为ag．
②装好实验装置．
③检查装置气密性．
④加热，开始反应，直到产生一定量气体．
⑤停止加热（如图，导管出口高于液面）
⑥测量收集到气体体积．
⑦准确称量试管和残留物的质量为bg．
⑧测量实验室温度．
⑨把残留物倒入固定的容器中，洗净仪器，放回原处，把实验桌面收拾干净．
⑩处理实验数据，求出氧气的相对分子质量．
试回答下列问题：
（1）如何检查如图装置的气密性？．
（2）以下是测量气体体积必须包括的几个步骤：①调整量筒内外液面高度使之相同；②使气体都冷却至室温；③读取量筒内气体的体积．这三步操作的正确顺序是：．
（3）测量收集到气体体积时，如何使量筒内外液面的高度相同？．

31、假日里，同学们在帮忙老师整理实验室时，发现一瓶石灰水试剂瓶瓶壁和瓶塞周围有一些白色粉末．为了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他们进行了如下探究：
（1）对白色粉末成分的猜想和成因分析：

白色粉末的成分	形   成   的   原   因
可能是CaCO3	石灰水与空气中CO2反应： 化学方程式为： CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
可能是 氢氧化钙	暑假气温较高，溶质的溶解度降低或溶剂蒸发，石灰水中的溶质析出

经过反复思考，同学们认为白色粉末还可能是的混合物．
（2）设计实验：甲同学取白色粉末装入试管中，加入少量的水、振荡，发现有白色固体不溶解，于是他得出粉末中一定有CaCO₃的结论．乙同学查阅了溶解性表（如下图），认为甲同学的结论不严密，理由是：．

	OH-	Cl-	CO32-	NO3-
Ca2+	微	溶	不	溶

为了得出较严密的结论，他们进行了如下实验，请完成下列实验报告：

实  验  步  骤	可能观察到的现象	结       论
取上述试管中的上层清液，滴加1～2滴无色酚酞试液	溶液变红	固体中含有氢氧化钙
往上述试管内残留的固体中加入稀盐酸	产生气泡	白色粉末中 有 （“有”或“无”）CaCO3
由上述实验可知白色粉末的成分是： 碳酸钙和氢氧化钙的混合物

（3）交流与反思
①通过上述实验的探究，同学们向实验室提出保存、使用易变质的溶液时的下列建议，合理的是．
A．密封保存    B．使用前，临时配制    C．禁止使用这种试剂
②实验室清洗装石灰水试剂瓶内壁上的白色粉末时，可用稀盐酸，请写出其中可能发生的反应的化学方程式（写出一个即可）：．

29、3月22日是“世界水日”．水与人类的生活和生产密切相关．请回答以下相关问题：
（1）通常条件下水的沸点是100℃，随着压强增大，水的沸点会 逐渐升高．右图是研究水沸点的实验．夹子开始处于关闭状态，将液体A滴入试管②，打开夹子，试管①内的水立刻沸腾．则液体A和气体B的组合可能是（填一种）．
（2）请写出有水参加的化合反应的化学方程式；
（3）水的性质是由结构决定的．右图是课本上进行的一个探究水的实验，该实验探究的目的主要是．

28、规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：
（1）给烧杯中的液体加热，应在烧杯底部垫石棉网，以防止；
（2）稀释浓硫酸时，应将浓硫酸倒入水中，并不断搅拌，以防止；
（3）测定碳酸钠溶液pH时，不能用蒸馏水湿润pH试纸，否则会引起．

25、随着生活水平的提高，人们越来越关注营养平衡和自身的健康．
（1）粮食中的淀粉在人体内水解最终转化成，该物质在人体内被氧化，最终生成CO₂和H₂O，提供人体活动所需的能量．
（2）若需要补充维生素，应多吃．

24、下表是元素周期表的部分信息，表中所列的数字为原子序数，字母分别代表某
一化学元素，请回答下列问题：

（1）已知原子序数与元素原子中的质子数相等，则8号元素原子核外电子数为；
（2）9号和17号元素原子结构示意图如图所示．两元素的原子在化学反应中易个电子．
它们的化学性质相似，其主要原因是：．

22、化学就在我们身边，它能改善我们的生活．现有以下几种物质：
A．氧气  B．氢气  C．干冰  D．熟石灰  E．食醋  F．尿素  G．不锈钢  H．聚乙烯  I．纯碱
请从A～I中选择适当的物质填空（填字母）：
①用于农作物肥料的物质是；②厨房调味品中pH小于7的是；
③可以制成食品包装袋的是；④可用于制造刀具的物质是．