2、下列说法中错误的是（　　）

1、世界自然基金会发起“地球一小时”活动，号召晚上熄灯一小时．2009年3月28日全球有超过十亿人参加这项活动．下列说法与提倡这个活动的主要目的不相符合的是（　　）

8、化学活动小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应．那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？
[猜想与假设]
猜想1：在常温下能反应；
猜想2：在常温下不能反应，但在加热条件下能反应；
猜想3：在加热条件下也不能反应．
[实验与事实]
操作1：将一小块铜片放入试管中，加入足量的浓硫酸，无明显现象；
操作2：加热该试管，铜片上有气泡生成，并闻到刺激性气味；
操作3：检验产生的有刺激性气味的气体（检验方法及现象略）；
操作4：立即停止加热；
操作5：将试管中的残液慢慢倒入少量水中，溶液呈蓝色
[结论与解释]
（1）由以上探究可知猜想正确的．（填序号）
（2）经检验产生的气体是SO₂，立即停止加热是为了避免产生更多的SO₂；
（3）铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物是SO₂和CuSO₄．
[反思与评价]
（1）操作5中，从安全角度考虑（填“能”或“不能”）将水倒入剩余的残液里．
（2）探究结论中对产物是SO₂和CuSO₄的判断是否正确，理由是．
[拓展与应用]根据以上探究和已掌握的知识，同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案．
甲方案：利用废铜屑和浓硫酸在加热的条件下反应制取CuSO₄
乙方案：在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO，再将CuO与稀硫酸反应制取CuSO₄．
请你从安全、节约、环保等方面进行评价，较好的方案是，理由是：．

7、化学兴趣小组同学在进行“碱的性质”探究实验过程中，甲乙两组同学分别向相同体积的石灰水和烧碱溶液中，同时通入CO₂气体，前者变浑浊，后者未见明显现象．对此，甲组同学认为：CO₂能与石灰水反应，不能与烧碱溶液反应．乙组同学认为：甲组同学的结论不完全正确．乙组同学如何用实验证明自己的观点呢？请你利用下面的实验用品帮助他们完成以下实验方案．
（1）提出假设：烧碱溶液也能与CO₂发生反应．
（2）设计方案：
①制取CO₂气体；
a．化学反应原理（用化学方程式表示）：．
b．请你从下图中，选出正确的发生装置（填字母） ，选择该装置的理由是 ．往装置中加药品前一定要 ．

②组装实验装置：（除需要烧碱溶液外）还应选择下列装置中的 ．（填字母）   

③验证假设进行实验：
④反思与应用：
a．本实验从反应物的角度，利用 的改变验证了反应的发生．
b．在实验室中，久置的烧碱溶液会变质，其原因是（写化学方程式） ．因此，烧碱溶液应 保存．

6、实验室中有失去标签的固体和液体试剂各一瓶，小明同学分别取这两种试剂各少量，放入试管中混合，立即产生一种无色无味的气体
（1）[提出问题]探究产生的气体为何种气体
（2）[猜想]小明猜想该气体可能是氢气，你认为还可能是（列举两种）
（3）[设计实验方案]从你的猜想中选择一种气体，设计实验方案验证你的猜想是否正确，要求答出选择了何种气体，实验步骤，现象和结论．
（4）假如小明的猜想是正确的，他欲用上述两种试剂制取氢气，请你帮助他从下图中选取制取装置：发生装置为（填装置标号，下同），能收集氢气的装置为．

5、某探究小组的同学将铁粉和氧化铜粉末混合均匀后，放入试管中，隔绝空气，高温加热3～4 min，冷却后，试管内有红色物质．
1、提出问题：试管内的红色物质可能是什么？
2、进行猜想：你认为可能是 、．（任写两种猜想）
3、实验方案：根据下表要求，任选一种猜想，设计一个实验方案来作验证．

4、查阅资料：铁粉和氧化铜为黑色物质在高温下可以发生置换反应，铜、氧化铁均为红色．
5、得出结论：铁粉和氧化铜反应的化学方程式是 ．

4、有一包白色固体粉末，是由碳酸钠、碳酸钙、硝酸钾、硫酸铜、氯化钡中的一种或几种组成．为确定其组成，某化学小组同学进行了如下探究活动：提出假设：白色粉末由上述五种物质组成
实验探究：
步骤1：取少量粉末放入烧杯中，加足量的水搅拌，得到无色透明溶液
步骤2：另取少量粉末放入试管中，滴加足量稀盐酸，观察不到明显现象
步骤3：取少量步骤1得到的溶液，加入适量K₂SO₄溶液和稀HNO₃，产生了白色沉淀获得结论：
（1）原白色粉末中一定没有（填化学式，下同），说明假设不成立．
（2）步骤3得到的沉淀是．
（3）原白色粉末的组成可能是．

2、为了迎接我县“三城同创”活动，打造绿色校园，小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作．前不久，他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并不明显．他们决定用所学的化学知识来解决这一问题．
（收集资料）
（1）花的叶色枯黄，他们选择施用（填写“氮”、“磷”或“钾”）肥是正确的．
（2）前一段时间他们曾用熟石灰（化学式为）对花坛中的性土壤进行过改良．
（3）近一个星期一直无雨，气温较高．
（4）通过查阅资料，小亮和同学们知道：含NH₄⁺的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性．
（提出假设）
太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失．
熟石灰与化肥反应也可使肥效流失．
[设计并进行实验]
①小亮取少量这种化肥于试管中加热，并在试管口放一条干燥的pH试纸，pH试纸无变化．
②另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到气味．
[他的结论）由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与有关．
[反思与应用]
a 小亮进行的第一个实验中，pH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是．
b 参与了小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到了启发，你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗？．