（1）火星表面的平均气温与地球相比_____（选填“更低”、“相等”或“更高”）；

（2）检验取回的火星大气中含有二氧化碳的方法是_____；

（3）科学家设想：利用点燃的镁能在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳的原理，可以解决人类在火星上生存的燃料问题，写出该原理的化学方程式：_____．

A. t1℃时，三种物质中B的溶解度最大

B. t2℃时，取三种物质各ag分别放入100g水中充分溶解，只有C物质能形成饱和溶液

C. 将等质量的三种物质的饱和溶液分别由t2℃降温到t1℃，A溶液中析出的晶体质量最大

D. 可用降温的方法使接近饱和的C物质溶液变为饱和溶液

①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成

②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧

③既可说明水是由氢元素、氧元素组成，又推导出水分子中氢原子和氧原子个数比为2：1

④既可说明燃烧需要充足的氧气，又能说温度要达到可燃物的着火点

A. ①②③ B. ②③ C. ②③④ D. ①②③④

（1）仪器的名称是______；加热氯化铵和熟石灰的固体混合物可制取氨气()，氨气极易溶于水，则制取氨气应选用的一套装置为______（填字母代号）。

（2）若选择、组合一套装置制取某气体，请写出有关反应的化学方程式______；实验结束时应先撤去导管,后熄灭酒精灯,原因是______。

（3）实验室可选择装置收集二氧化碳，验满的方法是______；和装置均可制取，与相比较，的主要优点是什么______？

（4）若用如图装置采用排水法收集，请将方框内的导管补画完整_____。

（5）为测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，称取石灰石（杂质不参加反应）放入烧杯中，加入稀盐酸，二者恰好完全反应，反应后烧杯中剩余物质的总质量为（气体的溶解忽略不计）。请计算该样品中碳酸钙的质量分数_____

（1）写出装置玻璃管内反应的化学方程式_____。

（2）加热氧化铁之前，先通一会儿一氧化碳的目的是什么_____？

（3）从环保角度考虑，请写出一种尾气处理方法_____。

【题目】~均为初中化学常见的物质，它们之间的关系如图所示（部分物质已经略去）。是白色难溶固体，金属元素的质量分数为；、、、均为氧化物且、组成元素完全相同；是黑色单质。则为______；转化为的化学方程式为______；转化为的化学方程式为_______。

【题目】铁锅做炊具主要利用铁的______性；铁锅易生锈，家中防止铁锅生锈可采用的方法是______将一定量的铁粉加入到、和的混合溶液中，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加稀硫酸，有气泡产生，则滤出的固体中一定含有______

【题目】一种新型“人造树叶”可吸收二氧化碳并转化为乙醇燃料，化学方程式为 ，则的化学式为______；二甲醚液化后可以直接作为汽车燃料，若二甲醚完全燃烧生成和，则二甲醚中氧的质量与其燃烧消耗氧气的质量比为______.

（1）石灰石中碳酸钙的质量分数是_____。

（2）碳酸钙恰好完全反应时所消耗的稀盐酸的质量是_____g。

（3）实验中产生二氧化碳的质量是多少_____？（写出计算过程）

（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式_____。

（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律。我_____（“同意”或“不同意”）小明的观点。

（3）小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。

（提出问题）黄色固体是什么呢？

（查阅资料）

①氧化镁为白色固体

②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；

③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

（做出猜想）黄色固体为Mg3N2

（反思与交流）空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么？请给出合理的解释_____。

（4）该兴趣小组想探究金属镁的化学性质，又进行了如下实验，将足量镁条加入到氯化铁溶液中，观察到镁条表面有气泡产生。

（提出问题）产生气体是什么物质？

（作出猜想）猜想一：可能是氧气；猜想二：可能是氢气；猜想三：可能是二氧化碳。

（交流讨论）大家思考后，一致认为猜想三不合理，其理由是_____。

（实验与结论）