（1）提出问题：过氧化氢酶和FeCl3催化效率哪个更高？

（2）猜想与假设：____；

（3）实验材料：适宜浓度的FeCl3溶液，适宜浓度的新鲜猪肝研磨液（含有过氧化氢酶），适宜浓度的过氧化氢溶液等。

（4）实验步骤：

①取2支洁净的试管，编号为1、2；

②往1号试管内加入3mL浓度为5%的过氧化氢溶液，并滴入2滴适宜浓度的FeCl3溶液；往2号试管内____；

③观察并记录现象：2号试管内产生气泡比1号试管快。

（5）得出结论：在28℃环境下，____的催化效率高，猜想正确。

（6）在以上探究的基础上，该同学又完成了“探究温度对过氧化氢酶和FeCl3催化效率的影响”实验。实验结果如图所示：

结合以上实验结果分析，曲线乙表示____的催化效率随温度的变化，温度约为___℃时催化效果最好。

（1）自然界的水都是____物（填“纯净”或“混合”）。

（2）某校学生进行“水的净化”家庭小实验。

①甲同学用计划纱布将浑浊的泥浆水变澄清，他采用的净水原理相当于实验室的____操作。在实验中他用到了筷子，你觉得筷子的作用是____。

②乙同学用新买的冰箱除臭剂（主要成分是活性炭）来除去水中的颜色和异味，是利用了活性炭的____性。

③丙同学取一壶井水烧开，发现水壶底部有一些固体物质，推测该井水可能是含有较多____和____（填离子符号）的硬水。他可以用____来进一步确定是否为硬水。生活中将水烧开不仅可以降低水的硬度，还可以起到____的作用。

（3）自来水厂常用氯气（Cl2）来消毒，氯气中氯元素的化合价为____。氯气与水反应生成盐酸和具有消毒作用的次氯酸（HClO），该反应的化学式表达式为____。次氯酸与氢氧化钠反应能生成次氯酸钠，次氯酸钠化学式为____。

（4）下图为用三只注射器改装成的实验室电解水的改进装置。实验一段时间后，将B注射器尖端塞子拔掉，用燃着的木条靠近检验气体，看到的现象是____，反应的化学式表达式为____。该实验说明水是由____组成的。

（5）下列有关水的说法错误的是____。

A.地球上水量丰富，不会有缺水危机

B.使用含磷洗衣粉会造成水污染

C.南水北调工程可以缓解水资源分布不均

D.“一水多用”是重要的节水措施

（1）实验室制备二氧化碳的反应化学式表达式为____。图甲中仪器①名称是____。如果用图乙装置收集二氧化碳，应该将导管a与____（填序号）导管连接。如果用乙装置检验二氧化碳，需要在集气瓶中装入部分____溶液，将二氧化碳从____导管通入，反应的化学式表达式为____。

（2）如果用甲装置制取氧气，反应的化学式表达式为____。为获得平稳的氧气流，可将其中仪器①换成____。

（3）用软塑料瓶丙收集满一瓶二氧化碳，倒入图中所示体积的水，盖紧瓶盖，振荡后会观察到____。取出瓶中部分液体装于试管中，滴加几滴石蕊试液，石蕊试液变成____色。

（4）已知相同条件下气体的密度与其相对分子质量成正比，根据图丁中的现象，可以推测气球中的气体不可能是____。

A.氢气 B.氧气 C. 空气 D.二氧化硫

（5）图戊中向烧杯中倾倒二氧化碳，看到的现象是____，说明二氧化碳具有的化学性质是____。

（1）根据图分析，自然界中碳循环主要通过______物质实现。

（2）根据上图，举出产生二氧化碳的一种途径______。

（3）海水吸收也是自然界中二氧化碳消耗的一种重要途径，二氧化碳和水反应的化学式表达式为_____。绿色植物的光合作用能在叶绿素和光照的条件下将二氧化碳和水转化为葡萄糖（C6H12O6）和氧气，反应将____ 能转化为化学能。由以上两个反应可以看出，即使反应物相同，如果_____不同，反应产物也可能不同。

（4）据统计，大气中每年新增CO2约为185-242亿吨，而其综合利用还不足1亿吨/年。二氧化碳含量升高会导致的一种环境问题是___。举出一种降低大气中二氧化碳含量的方法____。

（5）下图是一种利用二氧化碳生产甲醇的反应微观示意图（条件省略， 表示碳原子，表示氧原子，表示氢原子），根据示意图回答下列问题：

用化学符号可以表示为____，甲醇的相对分子质量为____，该反应中共涉及到____种氧化物。

A. 该元素原子核内有118个质子

B. 该元素属于金属元素

C. 该元素的元素符号为Og

D. 该元素原子核外有118个电子

（1）该小朋友缺乏的微量元素是_____ （填元素符号）；缺乏此元素会_______________ 。

（2）根据检测结果，医生建议她每天补充10mg的锌，该小朋友的爸爸给她买了补锌剂（标签如图）。

葡萄糖酸锌中含有______种金属元素，试通过计算说明该小朋友每天一共应该吃______ 片。

（3）该小朋友的妈妈认为葡萄糖酸锌片是营养补剂，多吃几片没关系．请你评价这一观点，并说出理由___________ 。

（一）探究过氧化氢制取氧气

（1）分液漏斗中应放入的物质是_______，锥形瓶中应放入的物质是_______。写出该反应的符号达式__________________________，基本反应类型是_______。

（2）与高锰酸钾加热制取氧气相比，此法优点是_______（填编号）。

① 生成物只有氧气 ② 不需加热 ③ 更环保

（二）微观探究：如图是过氧化氢分解的微观示意图，据图回答：

（3）一个过氧化氢分子由__________和____________构成。根据上图可以得出，在化学变化中__________可以再分，而________不能再分。

（三）不稳定性探究：探究温度对过氧化氢分解速率的影响。

晓晓为了探究温度对H2O2分解速率的影响，利用如图所示装置（夹持装置略去）进行实验（水浴是利用热水进行加热），实验数据如下表：

（4）实验2中X的值应为_______毫升。

（5）实验中可通过___________________________来比较H2O2分解速率的大小。

（6）实验2中水浴温度控制在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因是_______。

A.锥形瓶内气体受热膨胀 b.收集到的氧气中混有空气

C.温度较高时水蒸发成水蒸气 d.生成更多的氧气

（7）实验结束后若要将MnO2从混合物中分离出来，可采取的方法是_______、洗涤、干燥。

（一）气体制取：

（1）写出图中标号仪器的名称：①____________ ②______________

（2）若用高锰酸钾制取干燥的氧气，制取装置的组合为____________，装置中缺少的是____。写出该反应的符号表达式___________________________________。

（3）用C装置收集氧气的依据是____________________________，用该装置收集氧气时，验满的方法是__________________________。

（4）在实验室里制取二氧化碳，反应的符号表达式是_____________________。

可采用的常规发生装置是_______，也可选用F装置，优点是_______________。

（二）验证二氧化碳的性质

利用下图装置，验证CO2的性质。回答下列问题:

（5）甲中的现象是__________________________。

（6）乙中反应的符号表达式是__________________________。

（7）丙中蜡烛由下而上依次熄灭，此现象证明二氧化碳通常不能燃烧，也不能支持燃烧。还能说明二氧化碳具有__________________________的性质。

（1）化学课上同学们分组研究水的净化及组成。其中一组同学用图甲装置进行电解水实验，通电一段时间后，试管a、b中产生的气体如图所示，a管连接的是电源的______________极。该反应的符号表达式是____________________。下列由该实验得出的结论中正确的是__________。

A．水是由氢气和氧气组成的 B．化学反应中分子可以分成原子，而原子不能再分

C．水是由氢、氧两种元素组成的 D．每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的

（2）另一组同学对带来的河水样品进行净化。将静置后的河水采用图乙装置进行过滤，请问：图中还缺少的一种仪器是___________，其作用是__________。小组同学用图丙对河水进行净化，其中活性炭的作用是____________。当河水出来后变成澄清，此时小组有成员甲认为此时得到的是纯净水，但乙同学认为甲同学的看法是不对的．请你帮乙同学告诉甲同学原因：____________ 。过滤后得到的水澄清透明，取其少量于小烧杯中，加入肥皂水并搅拌，发现烧杯中有大量浮渣，则说明河水是______（填“硬水”或“软水”），日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是________________。

（3）消毒剂高铁酸钾（K2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化，高铁酸钾K2FeO4中铁元素的化合价为____________。

（4）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题。如图丁为太阳能海水淡化装置示意图。水变成水蒸气的过程中，发生的变化是____________（填字母序号）。

A．分子质量 B．分子种类 C．分子间距。

（5）下列生活中的做法不利于节约用水的是____________。（填字母）

A．洗菜的水用来浇花 B．未喝完的矿泉水随手倒掉

C．用不间断的流水冲洗碗筷 D．洗手使用洗手液时暂时关闭水龙头

（1）空气中氧气是对生物生存至关重要的一种成分，它在空气中的体积分数是_______，在自然界中产生氧气的主要途径是_______________。

（2）空气中分离出来的氮气是一种重要的化工原料。下列关于于氮气用途的叙述错误是____。（填序号）

① 灯泡填充气 ② 医疗上在液氮冷冻麻醉条件下做手术

③食物充氮防腐 ④ 用氮气填充“探空气球”

（3）课本中用如图所示装置测定空气里氧气含量，实验中发生反应的符号表达式为________________________________，红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，由此推知氮气的物理性质和化学性质是（各写一条）；______________、______________。利用该装置测定氧气含量时实验结果往往偏小，原因是（写一条）；______________________________。

（4）农村有句谚语：“雷雨发庄稼”。就是打雷下雨的时候，在闪电的作用下，首先是空气中的氮气与少量氧气发生反应生成NO，再经过一系列的变化转化为农作物所需的肥料。该反应的符号表达式为________________________。

（5）雷雨过后的空气更加清新。原因之一是雷雨时，在雷电的作用下产生大量的空气负离子，被称为“空气维生素”。就是一种空气负离子，符号中右下角的2表示______________________，右上角的2表示_________________________。