【题目】在制取CO2的实验中，小科发现质量相同而粗细不同的大理石与盐酸反应，CO2的产生速度细的比粗的快得多．
(1)经思考后，小科设计了如下实验．请你完成下表：（每次实验用大理石质量1g，盐酸20mL）
实验序号 | 实验温度 | 大理石颗粒 | 盐酸质量分数（%） | 实验目的 |
① | 20 | 粗 | 5 | 实验①②：探究大理石和盐酸的反应速率与大理石颗粒粗细的关系； 实验①③：探究大理石和盐酸的反应速率与________的关系 |
② | ______ | 细 | 5 | |
③ | 20 | 粗 | 10 |
(2)为了比较反应速度，设计如图所示装置，其中量筒的作用是________．
(3)实验①中CO2体积随时间的变化关系如图所示，请在图上画出实验②中CO2体积随时间变化关系的预期结果________．
【题目】小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳铵（碳酸氢铵的简称）在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
（提出问题）碳酸氢铵很快消失，这一过程是物理变化还是化学变化？
（查阅资料）
纯净的碳铵是一种无味、易溶于水的白色固体．其特点是在低温、干燥的条件下，能稳定存在．但是，当温度稍高（10℃以上）或湿度稍大，碳铵就易消失；碳铵不能使湿润的酚酞试纸变红色．
（2）二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊，常用于检验二氧化碳气体．碳酸氢铵也能使澄清石灰水变浑浊．
（3）氨气能使湿润的酚酞试纸变红色，常用于检验氨气（NH3）．
（收集证据）（1）按如图所示安装好实验装置，安装仪器的顺序是________
检查装置的气密性，检查方法是________
进行实验：
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①在试管中加入少量碳铵粉末，加热．将一白瓷板放在导管口的下方 | ||
②将湿润的酚酞试纸与碳铵接触 | 酚酞试纸没有颜色变化 | 碳铵不能使酚酞试纸变红 |
③将湿润的酚酞试纸放于试管口处 |
（获得结论）碳铵受热消失了，生成了新物质，发生了化学变化．
（反思与交流）实验时小王同学的试管内壁附有碳铵粉末，你的建议是________；小刘同学的试管破裂了，你认为原因可能是（写一条）________．
有的同学认为上述实验不需要做碳铵能否与湿润的酚酞试纸作用的实验，你同意吗？为什么？________．
闻生成物的气味时有的同学直接把鼻子凑到试管口处，结果受到了比较强烈的刺激，你认为正确的做法是________．对于如何减少实验过程中生成气体的强烈刺激，你的建议是________
有的同学把导气管通入到澄清的石灰水，石灰水变浑浊，他认为由此也可说明生成了二氧化碳，发生了化学变化，你认为理由充分吗？为什么？ ________
根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是________．
【题目】
年，美国科学家卡尔克里斯特领导的研究小组成功地制取出盐粒大小的固体物质（化学符号为
）．在制取的实验中，它曾发生了爆炸，摧毁了实验室的部分设备．因此，科学家们认为，与氮气不同，化学性质极不稳定，如果能让这种物质保持稳定，则它可能会成为火箭和导弹后级的理想燃料．根据以上叙述，回答下列问题：
比较氮气和的不同点
氮气 |
| |
物理性质 | ||
化学性质 |
请你想象一下在应用领域有哪些用途（写两条）．
【题目】在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“实验方案设计”的是（ ）
选项 | 问题 | 对问题的回答 |
| 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ | 可能是石蜡蒸气 |
| 用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？ | 烧杯内壁有水雾 |
| 蜡烛燃烧后的产物是什么？ | 燃烧后生成二氧化碳 |
| 蜡烛火焰温度哪层最高？ | 将火柴梗平放在火焰中 |
A. 
B. 
C. 
D. 
【题目】小科同学对广口瓶产生了兴趣，在不同的实验中有着不同的作用，以下解释正确的是
实验 装置 |
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解释 | 用于排空气法收集氢气的装置 | 用于干燥二氧化碳的装置 | 用于测量氧气体积的装置 | 用于医院给病人供氧气的装置 |
选项 |
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A. 
B. 
C. 
D. 