A.食用油B.白醋C.白糖D.食盐

【题目】同学们对CO2是否支持常见金属的燃烧进行了如下探究活动：
【活动一】探究CO2是否支持实验室常见金属镁的燃烧
实验①：将燃着的镁条插入充满CO2的集气瓶中，发现镁条仍在燃烧。生成一种金属氧化物和一种非金属单质。
（1）镁在CO2中反应的化学方程式为
（2）实验①的结论是
由该结论可知(填“能”或“不能”)用CO2灭火器扑灭金属镁的火灾。
（3）通过实验①，你对燃烧条件的新认识是
（4）【活动二】探究CO2是否支持实验室常见金属铁的燃烧
实验②：将弯成螺旋状的细铁丝系上一支火柴，点燃火柴后立即将铁丝插入装有CO2的集气瓶中，发现铁丝未燃烧。
将细铁丝弯成螺旋状的目的是
（5）小刚同学提出：如果实验②中细铁丝未得到充分加热，将对判断“CO2是否支持铁的燃烧”造成干扰。他依据什么认为实验②中细铁丝未得到充分加热？
请你帮助他设计对比试验，排除干扰因素，证明CO2是否支持铁的燃烧。

【题目】根据如图所示的实验回答问题

（1）图1的装置中，当两种物质充分反应后，天平不在保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是。若反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是。
（2）如图2，图中乙试管产生的是气，与之相连的是极。(填“+”或“-”)反应的化学方程式为。
（3）图3实验采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是。
实验中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是 ， 该反应的化学方程式是。

【题目】请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。
（1）从分类角度：空气属于(填“混合物”或“纯净物”)。
（2）从微观角度：用“ ”表示氮原子，“ ”表示氧原子。
①用“ ”可表示的微粒是(填化学式)。
②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计，如图可表示空气微观模型的是(填标号)。

（3）从变化角度：已知：常压下，氮气沸点－196 ℃，氧气沸点－183 ℃。将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是。
（4）从环保角度：下列保护空气措施合理的有(填标号)。
A.工厂通过加高烟囱直接排放废气
B.植树造林
C.提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式

①氢气 ②高锰酸钾 ③硫磺 ④二氧化锰 ⑤雪碧饮料 ⑥洁净的空气

（1）属于混合物___________；

（2）属于单质的有_________；

（3）属于化合物的有________ ；

（4）属于氧化物的有__________。

A.COB.CO2C.NO2D.SO2

A.OB.NC.NaD.CO

【题目】根据如图所示装置回答下列有关问题：

（1）仪器x的名称是。
（2）若用装置B收集氧气，进气口应为端（选填“a”或“b”）。
（3）对比装置C和D，可以得出关于可燃物燃烧的条件是。
（4）某同学连接A、E、F进行实验，A中所加药品不同，F中所加药品相同。
①若实验时E中蜡烛熄灭，F中溶液变浑浊，则E中现象说明A中产生的气体所具有的性质是。
②若实验时E中蜡烛燃烧更旺，F中溶液变浑浊，则A中反应的化学方程式为。

【题目】为探究实验室废液的综合利用，省实验中学化学兴趣小组完成了以下实验．
（1）X为；加入Y时反应的化学方程式为 ．
（2）溶液乙中溶质的质量（填“＞”、“＜”或“=”）废液样品中的硫酸亚铁．