A. Na B. Zn C. Mg D. Ca

A. 观察颜色 B. 滴加紫色石蕊试液

C. 滴加澄清石灰水 D. 伸入带火星的木条

【题目】儿童缺锌会引起食欲不振、发育不良．如图为某种补锌口服液说明书的一部分，请回答：

（1）该口服液中的锌属于（填：“常量”或“微量”）元素；
（2）每支口服液中锌的质量分数为（1g=1000mg）．
（3）除了葡萄糖酸锌外，人们还经常给儿童服用乳酸锌（C6H10ZnO6）补锌．如果本需服用一支葡萄糖酸锌口服液，现需乳酸锌多少毫克？（答案保留两位小数）

A. 电解水实验证明，水由氢气和氧气组成

B. 电解水实验中，负极产生的气体可使带火星的木条复燃

C. 向饱和氯化钠溶液中加水，可使其变为不饱和溶液

D. 硝酸钾溶液的溶质是水

【题目】某研究小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分见图1）溶于水，有许多气泡产生（如图2）．该小组同学进行如下探究．


主要成分维生素C（C6H9O6）碳酸氢钠（NaHCO3）柠檬酸（C6H8O7）
（1）探究一：该气体的成分．
【猜想与假设】小华说：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2 ．
小明说：不可能含有N2 ， 因为
小芳说：不可能含有CO和H2 ， 因为从药品安全角度考虑，CO有毒，H2 ．
该小组同学认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种．
【进行实验】

【得出结论】
a.由实验①可知，该气体中肯定含有 ， 写出该反应的符号表达式 ．
b.由实验②（填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是
（2）探究二：气体的性质
用Y 形导管完成以下实验：
图3中Y 形导管平放于桌面，实验中可观察到的现象： ， 用化学反应符号表达式解释结论：；若把Y形导管固定在铁架台上（如图4），a管位于上方，b 管位于下方，两石蕊试纸均湿润，可观察到 b 管中试纸变色比 a 管明显，原因： ．

【题目】我们已经学过实验室制取O2、CO2两种气体的反应原理、制取与收集方法：
（1）请你归纳出实验室制取这两种气体反应的共同点（填序号）．
A.需要加热
B.需用催化剂
C.没有气体参加反应
D.生成的气体只有一种
（2）请你根据提供的实验仪器和药品参与实验室气体制备的研究和实践，实验仪器如图1所示（导管和橡皮塞等未画出）．

实验药品：6%双氧水、大理石、稀盐酸、高锰酸钾、二氧化锰
【比较研究】请填写下表

（3）【实践研究】①某同学选用a、c、d、f、j等组装制取和收集氧气装置，该同学反应所用原理为：（用符号表达式表示）．下列是该同学部分操作，其中不合理是 ．
A．先检查装置气密性，后加药品
B．先固定试管，后放置酒精灯
C．先将导管伸入集气瓶，后加热试管
D．实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯
②四位同学根据提供的实验仪器，分别设计了如图2所示四套制取和收集二氧化碳的装置．
实验室制取二氧化碳的符号表达式为 ， 四位同学对设计装置相互进行了交流评价．其中可能收集不到二氧化碳装置是；能够使反应随时停止和发生的装置是 ．
（4）【反思小结】气体制取和收集装置的选择依据：
发生装置﹣﹣反应物的状态和反应条件
收集装置﹣﹣气体的密度、气体的溶解性和化学性质中的
（5）【拓展应用】：某同学还设计了如图3所示制取并验证气体性质的装置（K1 K2为玻璃导管上开关）
①当打开K1 ， 关闭K2时，用Ⅰ、Ⅱ装置可直接进行的实验是
A．大理石与稀盐酸反应制二氧化碳
B．锌与稀盐酸反应制氢气（反应不需加热）
C．氯酸钾和二氧化锰混合制氧气
②小李同学认为在不改变Ⅰ、Ⅱ装置的仪器和位置的前提下，该装置可用于双氧水制氧气，他的做法是 ．

A. 胡萝卜 B. 土豆 C. 西红柿 D. 南瓜

A. 纯碱 B. 苛性钠 C. 小苏打 D. 烧碱

A. 木炭 B. 铁丝 C. 蜡烛 D. 红磷

【题目】已知A、B、C、D、E均为初中化学中常见物质，A、B元素组成相同，C、D通常为气体．这五种物质之间有如图所示转化关系，“→”表示可以向箭头所指物质方向一步转化，“”表示两种物质间可以相互转化．（反应条件与其它物质均已略去）试完成下列填空：

（1）D、E的化学式分别为D ， E；
（2）反应A→B的符号表达式；且该反应属于（请填写基本反应类型）．