A．①②③④ B．①④ C．②③ D．以上答案都不对

（1）写出仪器a的名称________．

（2）用A装置作为实验室制取氧气的发生装置，试管中的药品为_________，棉花的作用是________________．

（3）用双氧水和二氧化锰混合物制取氧气，反应的化学方程式为____________________；应选用的发生装置是________，该装置存在的一处错误是_________________________．若用图E装置收集产生的氧气，应等到______________________时，再把导气管插入集气瓶口．

（4）若用图F装置（装有空气）收集氧气，氧气应从________（填“b”或“c”）端通入．

（1）反应后生成氧气的质量为______g．

（2）参加反应的高锰酸钾的质量．

（3）剩余固体中氧元素的质量为______g．

（1）写出下列D的化学式： ．

（2）C与D反应的基本类型是______________．

（3）写出C的一种用途___________________．

（4）写出B转化为D的化学方程式 ．

①目前，很多地区空气污染指数超标，原因之一是 ；

A.人的呼吸 B.植物的光合作用

C.化石燃料的燃烧 D.太阳能的利用

②把a、b、c、d产生的原因的序号填在横线上．

A.空气中二氧化碳的含量高 B.二氧化硫、二氧化氮排人大气中

C.一氧化碳进入室内 D.冰箱制冷剂氟利昂等排人大气中

a.形成酸雨 ；b.产生“温室效应” ；c.破坏臭氧层 ；d.使人中毒 。

（2）能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关

①目前，人类以化石燃料为主要能源，常见的化石燃料包括煤、石油和 ；

②为减少污染、提高煤的利用率，可将其转化为可燃性气体，此过程可认为是碳与水的反应，其微观示意图如图所示：

该反应的基本反应类型为 ；该反应生成物的分子个数比为 。

③为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料。经研究发现NH3燃烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景。

将NH3燃烧反应的化学方程式补充完整：4NH3+3O26H2O+ 。

A．盐水 B．海水 C．冰水 D．雨水

A．2Na—2个钠元素 B．NO3—硝酸根

C．H2O—1个水分子 D．NH4Cl—氯化铵

操作为：

①从a端通入二氧化碳 ②从分液漏斗中滴加适量水

③从b端通入氮气 ④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中

实验操作顺序最合理的是__ _，发生变化的化学方程式为： 。

Ⅱ.另一小组在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究。请你参与他们的探究活动，并回答有关问题。

[查阅资料]常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水。

[假 设]二氧化硫能与水反应生成酸。

[设计实验]

（1）小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化。他认为，若紫色石蕊试液变 色，则证明假设成立。

（2）小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密。小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列图示进行实验，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分别观察到变色和不变色的两种现象。

小涛同学认为，若 (填序号)中的紫色小花变色，则证明假设成立。

[交流反思]小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”，其理由是 。三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是 (简述实验步骤和现象)。

[结 论]通过上述实验得出：二氧化硫能与水反应生成酸。

A．风力发电 B．食物腐烂 C．胆矾碾碎 D．海水晒盐

A．无水硫酸铜 B．食盐 C．胆矾 D．熟石灰