【题目】下列对一些事实的解释中，不合理的是( )
选项 | 事 实 | 解 释 |
A | 氢气可用向下排空气法收集 | 相同条件下氢气的密度比空气小 |
B | CO2和N2都能使燃着的木条熄灭 | CO2和N2一般都不支持燃烧 |
C | 将墨汁滴入一杯清水中，清水很快变黑 | 微粒在不断运动 |
D | 25 m3的氧气可以装入0.024 m3的钢瓶中 | 氧分子的体积变小 |
A.A
B.B
C.C
D.D
【题目】下列除杂（括号内为杂质）设计，所选试剂和操作方法均正确的是( )
选项 | 物质 | 所选试剂 | 操作方法 |
A | HCl气体（H2O） | 固体氢氧化钠 | 通过装有试剂的干燥管，收集 |
B | CaCl2溶液（HCl） | 碳酸钙粉末 | 加过量试剂，充分反应，过滤 |
C | KNO3溶液（CuSO4） | Ba(OH)2溶液 | 加过量试剂，充分反应，过滤 |
D | CaCO3固体（CaCl2） | 水 | 加过量试剂，溶解、过滤、洗涤干燥 |
A.A
B.B
C.C
D.D
【题目】某兴趣小组欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题，他设计并完成了下表所示的探究实验：
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
各步骤结论 | 总结 | |||
实验一 | 将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条 | 木条复燃 | 氯酸钾受热分解能产生氧气，但是 ① 。 | 二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂 |
实验二 | 加热二氧化锰，伸入带火星的木条， | 木条不复燃 | 二氧化锰受热不产生氧气。 | |
实验三 | ② | 木条迅速复 燃 | 二氧化锰能加快氯酸钾的分解速度。 | |
（1）请填写上表中未填完的空格① ， ②；
（2）在探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是；
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目是。
第二方面的实验是要验证回收的二氧化锰是否还有 作用。
【题目】科学探究是奇妙的过程，请你参与下面的实验探究。【提出问题】在一个门窗紧闭刚上完课的教室内空气中二氧化碳、氧气的含量，与教室外操场上空气中二氧化碳、氧气的含量有什么不同？
【作出猜想】小红认为门窗紧闭刚上完课的教室内空气中二氧化碳的含量应该比教室外操场上空气中二氧化碳的含量多，氧气的含量比教室外操场上空气中氧气的含量少。
【查阅资料】当空气中二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。
【实验探究】小红用集气法分别收集教室内和操场上的气体各两瓶。进行以下探究
操作步骤 | 实验现象 | 结论 |
取教室内气体和操场上气体各一瓶，将分别插入集气瓶中。 | 教室内的空气体瓶中； | 教室内的空气中氧气的含量比操场空气中的氧气 |
取教室内气体和操场上气体各一瓶，将分别滴入集气瓶中。 | 教室内的空气体瓶中； | 教室内的空气中二氧化碳的含量比操场空气中的二氧化碳 |
小红的猜想是（填“正确”或“不正确”）
【拓展应用】根据实验结果，你认为我们在教室里学习时应该注意什么？