下列属于导致“温室效应”的直接根源的是（ ）

A.大量燃烧煤、石油等化石燃料

B.大量燃烧含硫量高的燃料

C.生产硫酸、硝酸的化工厂排放的尾气

D.大量砍伐破坏原始森林

如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。实验现象是：④比①先变红，②、③不变红。

由此可得出CO2的相关性质有

A.不能燃烧，也不支持燃烧

B.能与水反应

C.能与氢氧化钙反应

D.密度比空气的大

下列有关碳和碳的氧化物的说法中，正确的是（ ）

A.金刚石、石墨和都是由碳原子构成的单质

B.一氧化碳和二氧化碳可以用紫色的石蕊溶液鉴别

C.碳和一氧化碳在一定条件下都能与氧化铜反应置换出铜

D.空气中一氧化碳或二氧化碳含量过高都会危及人的生命，因为它们都是剧毒

利用温室生产可保证一年四季都能吃到新鲜的蔬菜．所谓温室生产是向大棚中施加一定量的二氧化碳，但二氧化碳的含量要控制在一定范围内，并非越多越好．

（1）塑料大棚中的二氧化碳能参与并促进作物的________作用．

（2）大棚中的二氧化碳含量为什么不是越多越好？请说出其中一点原因．________．

二氧化碳是人类生存不可缺少的物质．自然界中产生二氧化碳的途径主要有________ （写出两种）；消耗二、氧化碳的途径主要是________．空气中二氧化碳含量的增加，加剧了________效应而使气温上升．为了维持大气中二氧化碳的平衡，可以采取的措施是________（举一例）．

（1）碳的单质有多种，具有如图结构的碳单质中，物理性质差异大的原因是：________；

（2）上海世博会体现的“低碳”亮点主要是降低了________气体的排放；

（3）和都是含碳的氧化物，由于一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同，所以其化学性质不同，例如________（答一点）．

下图是某实验装置：

（1）写出图中、仪器的名称：________；________；

（2）请你在图中正确添加（画出）一种带橡皮塞的玻璃仪器，使之成为实验室制取和收集二氧化碳的装置．______

如何检验呼出气体中含有？______

某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与一氧化铅(化学式为PbO)反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗？”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究，并回答有关问题。

(1)[猜想]：甲同学认为：反应产生的气体全部为二氧化碳。

乙同学认为：反应产生的气体全部为一氧化碳。

丙同学认为：反应产生的气体既有二氧化碳又有一氧化碳。

(2)[设计实验]：根据各自的猜想，他们共同设计了实验(如图示)，(他们在实验中进行了规范操作和细致的观察)。

(3)[现象与结论]：(提示：CO会使新鲜鸡血变色)

如果甲同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是_____________________________；

如果乙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是_____________________________；

如果丙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是_____________________________。

(4)此实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是_____________。

(5)根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe2O3的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途是_______________________________________。

燃烧是人类最早利用的化学反应这一，如图所示是探究燃烧条件的实验，请回答下列问题：

（1）铜片上的红磷为什么没有燃烧？_____

（2）若熄灭铜片上白磷，小宁同学用沙土将其盖灭，请分析小明同学采用的灭火原理．_____

（3）实验室应该如何保存白磷？（请写一点）______