下列实验设计及操作，其现象足以说明结论的是

A.A B.B C.C D.D

下列“课外实验”对应的结论正确的是（）

A.说明蜡烛中含有炭黑

B.说明小苏打和柠檬酸能共存

C.说明全部花的色素可作酸碱指示剂

D.说明同种溶质在不同的溶剂里溶解性不同

化学来源于生活，化学与生活密切相关。

（1）“合理膳食，均衡营养”会让我们更健康，下列食品中富含糖类的是__（填字母序号，下同）。

a 鸡蛋 b 馒头 c 蔬菜 d 花生油 e 米饭

（2）为了预防佝偻病，幼儿及青少年可以补充一些含_元素（填名称）的食品。

（3）铝块能制成铝箔是利用了铝的____性，铝的“白我保护”原因是___（用化学方程式表示）。

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。

工业上生产尿素[ CO（NH2）2]的反应微观示意图如下:

（1）从微观角度看，上图中四种物质都是由__构成。

（2）从宏观的角度看，上图四种物质中属于氧化物的有_（填字母序号）。

（3）参加反应的A与D的质量比为___。

（4）锂是一种活动性比铁强的金属，化学式为Li, 锂原子结构示意图为 ，写出锂与稀硫酸反应的化学方程式__。

某同学要探究燃烧的条件利空气中氧气的含量，进行了如下实验。

（已知:白磷的着火点为40 °C）

（1）通过步骤___可知可燃物燃烧的条件之一是要有氧气。

（2）待装置冷却一段时间后，打开K2，如果观察到____，说明空气中氧气的体积约占1/5，若该实验测得空气中氧气的体积分数小于1/5，原因可能是___。

水是大自然对人类的恩赐。

①水蒸发过程中，下列说法中正确的是__。（填写编号，下同）

a 水分子变大了 b 水分子间隔变大了 c 水分子在不断运动 d 水分子改变了

②水是良好的分散剂，根据图二所示甲、乙两种物质在水中的溶解度曲线，回答下列问题:

I. P点表示的含义是：___；

II.甲中混有少量乙时，提纯甲的最佳方法是__（填写编号）；

a 蒸发结晶 b 恒温蒸发 c 降温结晶 d 用化学方法生成沉淀

Ⅲ.40°C时, 将30克甲放入50克水中，所得溶液的质量为__克；

IV.图中有关甲物质 M、N、P、Q 4种状态溶液的描述正确的是___。

a 都降低10°C，M、N溶质质量分数均减小

b 都恒温蒸发，M、N点均不动

c 都加入10g水，M、N点均不动

d 都升高10°C，M、N溶质质量分数均不变

e 40°C时，甲的饱和溶液中溶质质量分数为50%

f 升高10°C能使甲溶液的状态从P点转化为M点

某同学向100.00g水中加入0.56g氧化钙（见下图A），并设计后续实验方案：

（1）氧化钙的俗称是___。

（2）在室温下，将B中白色浑浊液变为C中无色澄清液的“操作Ⅰ”的名称是_。

（3）测得 C中液体质量仍为100.00g. 则其中溶质的质量分数为__（保留两位小数）。

（4）如操作II为通入一种气体，则发生反应的化学方程式为_____。

（5）如操作II为加入少量某固体，则该固体可能是__ （填序号）。

①氧化钙 ②冰块 ③氯化钠 ④氢氧化钠 ⑤硝酸铵

实验一:根据如图所示实验装置回答问题:

（1）写出B中两种仪器的名称（导管利胶塞除外）_。

（2）实验室用高锰酸钾制取较纯净的氧气，选择的发生装置和收集装置是__（填字母），反应的化学方程式是____。

（3）实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，若用G装置收集氢气，气体应从__（填“a ”或“b”）处通入。

实验二:实验室制取二氧化碳是中学化学的一个重要实验，同学们在制出二氧化碳后又进行了相关的系列实验，实验装置如图:

（1）用A装置制气体的最大优点是可以___。B裝置的现象:____。

（2）D装置可以吸收气体中的水蒸气，D装置中盛放的药品是_____。

（3）E装置中发生反应的实验现象为___，F装置中盛放的药品是__。

（4）G装置的作用是___。

实验室以MnO2为原料制备少量高纯MnCO3的流程如下

已知:①反应I的化学方程式:；②MnCO3、Mn（OH）2均难溶于水，MnCO3在100 °C时开始分解。

（1）反应I属于基本反应类型中的__反应。

（2）反应Ⅱ的化学方程式为_____。该反应需控制溶液的酸碱性，若碱性过强，MnCO3 粗产品中将混有_____（填化学式）。

（3）MnCO3粗产品表面附着有杂质__（填化学式）；验证完全除去该杂质的操作，取样品少许，向其中加入___，搅拌、过滤，向滤液中加入适量的___（填化学式）溶液，观察到__。

（4）为获得高纯MnCO3，需选择干燥的条件是__（填字母）。

A 低温 B 高温 C 高于100 °C

课本第二单元课后作业中有“寻找新的催化剂”的探究内容，实验中学探究小组据此设计了如下探究方案。

[提出问题]红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能，效果如何?

[实验探究]

[拓展应用]

己知CuSO4也可作为过氧化氢分解的催化剂。向101g 一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入2gCuSO4粉末，充分反应后得到溶质质量分数为2%的溶液，则生成氧气__g。