学好化学用语是学好化学的前提。请填空：

（1）氦元素____；

（2）氮的+2价氧化物_____；

（3）nH表示______；

（4）氯化钠____。

我们认识了许多物质。请从①氮气；②石墨；③酒精；④氦气；⑤干冰；⑥活性炭等六种物质中，选取相应物质的序号填空（每种物质限选一次）。

（1）用于人工降雨的是________；

（2）用做燃料的是________；

（3）可用于电极的是________；

（4）用于填充食品包装，防止食品变质的是____；

（5）可用于冰箱除味剂的是______；

（6）充入灯泡内通电能发出有色光的是________。

生活离不开水，我们可以从组成、结构、性质等角度认识水。

（1）组成：如图所示电解水的实验中，试管a中产生气体是______，检验试管b中气体的方法为_______，该实验证明水是由_______组成的。

（2）结构：每个水分子是由________构成的。

（3）性质：水能与许多物质发生化学反应，写出水与氧化钙反应的化学方程式______。

化学是在分子、原子层面上研究物质的科学。下图为三种元素的原子结构示意图。

（1）氧原子、硫原子在化学反应中容易______电子（填“得到”或“失去”）。

（2）硫化氢（H2S）与氧气在点燃的情况下发生反应生成二氧化硫和水，写出该反应的化学方程式__________。

（3）硒元素能增强人体免疫力，延缓衰老，蛋类、海鲜等食物中富含硒元素。硒(Se) 在氧气中燃烧生成二氧化硒。回答下列问题：

①硒原子的核电荷数为____。

②硒元素与氧、硫元素的化学性质相似，原因是它们的原子_______相同。

③写出硒在氧气中燃烧的化学反应方程式______。

在寒冷的冬天，人们手捧香气浓郁烤“蜜薯”大快朵颐是一件很幸福的事情。请你试着用化学知识解释下列问题：

（1）在大街上闻到烤蜜薯的香味，请你用分子的观点解释：________。

（2）蜜薯在人体内经过一系列变化转化为葡萄糖（化学式是C6H12O6），根据这一事实推测，在蜜薯元素组成中，可能含有_______元素。

（3）烤蜜薯中含有丰富的镁、磷、钙等，这里的镁、磷、钙是指______（填分子、元素或者原子）。

（4）一些商家使用天然气作为燃料在紫砂陶缸里烘烤蜜薯。天然气的主要成分为甲烷，其燃烧的化学反应方程式为________。

用下图所示实验验证可燃物燃烧的条件。已知：白磷的着火点为40℃。

（1）设计B、D的目的是_________。

（2）能验证可燃物需要O2的现象是_________。

（3）A~D中，可不做的实验是______（填序号）。

（4）烧杯中水的作用是__________。（答出一个方面即可）

（5）根据以上实验得知，燃烧的条件是_______。

下图所示是几种常见物质的转化关系，其中A、B、C、D、E是单质，甲、乙、丙、丁是氧化物。已知：D是红色金属，E是密度最小的气体，丙与乙反应可生成D。

请回答下列问题：

（1）丁的化学式为：_______ 。

（2）甲的化学式可能为________（写出一种即可）。

（3）丙与乙的化学方程式为：__________。

（4）写出A的一条用途：________。

下图是实验室制取气体的发生装置和收集装置。

（1）写出以上装置图中的仪器名称：①________；②_______。

（2）图B可以用于实验室制取氧气，发生反应的化学方程式为：_______。

（3）请你在图C、D、E中选择一种收集氧气的正确方法______（填序号即可），选择这种方法时，你考虑了氧气下列性质中的______（填序号即可）。

A颜色 B密度 C溶解性 D不与水反应 E不与空气中各成分反应

（4）利用图B装置加热碳酸氢铵（NH4HCO3）或碳酸氢钠（NaHCO3）都能产生二氧化碳，化学方程式如下：

①NH4HCO32NH3↑+CO2↑+H2O ②2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑，在上述两个化学反应中，______（填写序号）可以用于实验室制取二氧化碳的方法，你不选另一个的理由是_____。

（5）实验室制取并收集二氧化碳可以选择的装置______（填写序号）。

铁是一种常见的金属，在化学实验以及生活中随处可见它的影子。

（1）蔚县打树花已经成为一项非常著名的民俗活动。表演者将熔化的铁水泼洒到古城墙上，迸溅形成万朵火花。铁燃烧的生成物化学式为：_______。

（2）下图是课本中探究铁生锈条件的实验，在甲、乙两图实验中控制的变量是：______。在铁制品表面刷上一层漆，就可以防止生锈，其原因是______。

（3）在三个试管中分别加入铁片、镁片、铜片，再分别加入相同质量的稀盐酸，可观察到的实验现象为：________。铁与稀盐酸反应的化学方程式为：_______。

（4）将铁丝放置于硫酸铜溶液中，可观察到溶液变成浅绿色，有红色固体出现，则该反应的化学方程式为：______；它的化学反应基本类型是：_____。

课堂再现：化学课上，小娜与同学们一起对二氧化碳的性质进行实验探究。

（一）（提出问题）：矿泉水瓶中的无色气体是二氧化碳吗？

（进行实验）：（1）小娜用注射器取出少量无色气体。

（2）将注射器内气体缓缓注入澄清石灰水中，震荡，发现澄清石灰水变浑浊。该反应的化学方程式为：________。

（得出结论）：该无色矿泉水瓶中气体为二氧化碳。

（二）（提出问题）：二氧化碳能溶于水吗？同学们根据生活经验做出猜想：二氧化碳能溶于水。

（实验验证）：如图所示，打开瓶塞，迅速倒入大约四分之一体积的水，密闭装置，振荡，发现该矿泉水瓶变瘪。

（交流讨论）：该矿泉水瓶变瘪的原因是：________。

拓展：CO2和SO2既有相似性，又有差异性。将收集满两种气体的试管同时倒立于水槽中，片刻后实验现象如图所示，你得出的结论是：_________。

（三）小娜将胶管插入紫色石蕊试液中，打开止水夹，发现紫色石蕊试液被吸入矿泉水瓶中且变成红色。

（提出问题）：哪种物质使紫色石蕊试液变成红色？

（进行实验）：（1）请结合下列图示中所给实验用品，设计一个实验。验证：二氧化碳不能使石蕊变红色。

（实验操作）：________。

（2）老师为同学们又补充了一个实验，取两朵用石蕊试液染成的紫色干燥纸花，其中一朵在上面喷少量稀盐酸，发现纸花变成红色。另一朵喷少量水，无明显变化。化学老师补充该实验的目的是：_______。

（得出结论）：二氧化碳与水反应生成一种酸，经查阅资料得知为碳酸（H2CO3）。

（交流讨论）：盐酸和碳酸都能使石蕊试液变红色，分析原因可能是：______。

拓展：我们日常饮料多为碳酸型饮料，如雪碧、芬达、可乐等。但是这些饮料敞口放置一段时间，再饮用就没有那种汽儿带来的刺激了，这可能的原因是什么？请用所学知识回答：_______。