有盐酸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、石灰水和酚酞溶液6种无色溶液，进行如下实验．已知：Na2CO3和CaCl2可以发生复分解反应．

（1）若两溶液混合，溶液呈红色，则其中一种溶液一定是_____．

（2）若两溶液混合，有气体生成，则发生反应的化学方程式是_____．

（3）将上述（1）和（2）的混合溶液再次混合，有白色固体生成，则最终溶液中一定存在的溶质是_____．

（4）若两溶液混合时能发生反应但无明显现象，再加入第三种溶液，有白色固体生成，则两溶液混合时发生反应的化学方程式是_____．

（5）若A、B、C、D和E分别是上述6种溶液中的一种．B是A、C反应的产物，E是D、C反应的产物．B、C、E溶液中溶质可能是_____．

以下均为初中化学常见物质，由H、C、N、O、S、Na、Ca、Fe等元素中的一种或几种组成，化学小组做了如图实验，请回答：

（1）甲组同学实验中观察到溶液由无色变为浅绿色，则发生反应的方程式为_____；

（2）乙组同学通过实验发现五种物质之间的关系如图所示，“﹣﹣”两端的物质在一定条件下可以反应．若A～E分别属于单质、氧化物、酸、碱、盐中的四种类别，且有黑色固体、白色固体、黄色溶液、大量气泡等现象产生，则C的化学式为_____，D与E反应的化学方程式为_____，A与B反应的化学方程式为_____．

（3）丙组同学按图2进行实验，先关闭弹簧夹K，将甲中的液体挤出，观察到气球明显鼓起，一段时间后恢复原状；再将乙中的液体挤出，打开弹簧夹K，烧杯③中液体倒流入锥形瓶中，且锥形瓶底部溶液由红色变为无色，无其它明显现象．请将下表中的试剂补充完整．

①～⑥为初中化学常见物质的相互转化关系（反应条件已略去）．其中只有D、E、M为单质，H和L的组成元素相同．

①A+B→C ②A→D+E ③F→A+E ④G+K→H+A ⑤G+M→L+D ⑥Q+K→M+B

（1）写出物质的化学式：C_____、D_____、F_____．

（2）写出反应的化学方程式：④_____；⑤_____；⑥_____．

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．

（1）在氧气、汞和氯化钠3种物质中，由离子构成的是_____．

（2）如图所示的2个实验，从微观粒子的角度分析，两种变化的本质区别是_____，通过B实验证明水是由_____组成的．

（3）A、B、C、D表示4种物质，其微观示意图见下表．

A和B在一定条件下反应可生成C和D．下列说法正确的是_____（填序号）．

①4种物质均由分子构成 ②4种物质中D属于单质 ③该反应属于置换反应 ④反应前后各元素化合价均未改变 ⑤生成C、D两种物质的质量比为22：7．

化学小组根据氨气还原氧化铜的反应，设计实验测定Cu元素的相对原子质量．

已知：①2NH4Cl+Ca（OH）2＝CaCl2+2NH3↑+2H2O ②氨气（NH3）是碱性气体

请结合下图回答问题．

（1）将纯净干燥的氨气通入B中，观察到玻璃管内黑色固体变为亮红色，管口有液滴，同时生成空气中含量最多的气体，写出B中发生反应的化学方程式为_____．

（2）测定Cu元素相对原子质量的实验过程为：先称量CuO的质量，完全反应后测定生成水的质量，由此计算出Cu元素的相对原子质量．

Ⅰ．小组同学利用上图进行实验，下列装置连接合理的是（填序号，装置可重复使用）_____．

①ACBDC ②ADBCD ③ADBDC ④ABDC

Ⅱ．在本实验中，使测定结果偏大的原因可能是_____ （填序号）；

①CuO未完全起反应 ②CuO不干燥

③CuO中混有不反应的杂质 ④NH4C1与Ca（OH）2混合物不干燥

Ⅲ．在本实验中，还通过测定_____的质量达到实验目的．

某小组同学用如图所示的装置进行了两组兴趣实验（a、b管的体积相等，夹持装置已略去）．

（1）白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃；

（2）2NaOH+MgCl2＝Mg（OH）2↓+2NaCl；

（3）如图1所示进行实验．关闭K，向烧杯中注入一定量的90℃的热水至图中虚线处．一段时间后，观察到a管中的现象是_____．其中发生反应的化学方程式是_____．对比a、b管中的实验现象，可得出燃烧的条件是_____．

（4）如图2所示进行实验．关闭K，分别用排水集气法收集体积的氢气于两管中．再将镁条和大理石分别置于a、b管口内，向烧杯内逐滴加入浓盐酸，a、b管内均有气泡产生，其中a管反应的化学方程式是_____．待两管内液体恰好全部排出后，向烧杯中加入过量的浓氢氧化钠溶液，溶液变浑浊．一段时间后，打开K，此时观察到a、b管中的现象是_____．

下面三个实验采用的是对比实验方法进行的有关探究．

（1）用实验一所示装置进行二氧化性质的探究．

当长颈漏斗中的稀盐酸与锥形瓶中的大理石接触后，有大量气泡产生，该反应的化学方程式是_____；C中观察到的现象是_____．

（2）用实验二进行石灰石性质的探究．

用两支坩埚钳分别夹持大小相同的石灰石固体d、e，向 E中酒精灯的火焰通氧气，受热相同时间后冷却，将固体d、e固体分别放入盛有酚酞溶液的烧杯中，前者溶液不变色，后者溶液变为红色．则向酒精灯火焰通氧气的目的是_____．通过上述实验对比分析，可得出的结论是_____．

（3）用实验三所示装置进行活性炭吸附能力的实验探究．

实验开始时，在常温常压条件下，烧瓶1内为氮气，烧瓶2内为相同体积的氯气，将相同质量的活性炭装入两支烧瓶后，F侧导管中的液面与烧杯内水的液面基本一致，G侧导管中的液面高于烧杯内水的液面．当将两只烧瓶放入冰水混合物中，观察到两侧导管中液面都有所上升，且G侧上升的高度比F侧明显．通过该对比实验可以得出的结论是_____．

近几年我国某些城市酸雨污染较为严重，主要原因之一是大量燃烧含硫量高的煤而形成的．

（提出问题）通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素．

（查阅资料）

（1）二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫色变为无色），该反应的化学方程式为5SO2+2KMnO4+2H2O＝K2SO4+2MnSO4+2X，X的化学式为_____．

（2）二氧化硫和二氧化碳一样，也能使澄清石灰水变浑浊．根据上述资料，甲、乙、丙同学分别设计实验方案进行探究．

（实验探究）甲同学进行了如图1所示A、B两步实验：

观察到了A中稀高锰酸钾溶液褪色，B中澄清石灰水变浑浊的现象，于是他得出了煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素的结论．

乙同学认为甲同学的实验方案不合理，理由是_____．

丙同学进行了如图2所示实验（部分装置在图中略去）：

（解释与结论）上图C装置的作用是_____．丙同学通过_____的现象，得出了煤中含有碳元素和硫元素的结论．

过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体．在一次科技活动中，化学兴趣小组设计了如图1所示的实验，其中A、C是包有过氧化钠的棉花，B是未包过氧化钠的棉花．实验中观察到A、C棉花依次燃烧，B棉花未燃烧．

（1）B棉花起的作用是_____．

（2）棉花能燃烧，除了满足棉花是可燃物之外，还需满足_____的条件．

（提出问题）上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的？

（查阅资料）

1°Na2O2与稀盐酸反应时，生成NaCl、H2O和O2．

2°在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应．

3°无水硫酸铜为白色固体，吸水后变为蓝色．

（实验设计）经过讨论，小组同学设计用如图2所示装置进行实验探究．

（实验步骤）

①检查整套装置的气密性；

②把相关的试剂放入对应的仪器内；

③用力推动针筒的活塞，把稀盐酸注入试管内；

④一段时间后，在P处放置一根带火星的木条，观察现象．

（实验现象）

①无水硫酸铜没有变蓝色；

②_____；

③_____．

（实验分析）

（3）B装置的作用是_____．

（4）E装置中产生现象的原因是_____．

（实验结论）

①Na2O2和CO2反应产生的一种气体，使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件．

②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化，使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件．

（拓展提高）

①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外，还生成了一种固体，学生甲认为生成的固体是NaOH，学生乙认为是Na2CO3，同学们经思考后认为_____同学的猜想是错误的，理由是_____．

②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式_____．

红枣包装中常使用一种袋装防腐剂，品名为“504双吸剂”，其标签如图所示．同学们对一包久置的“504双吸剂”固体样品很好奇，设计实验进行探究．

提出问题：久置固体的成分是什么？

查阅资料：铁与氯化铁溶液在常温下发生反应生成氯化亚铁．

作出猜想：久置固体中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3．

实验探究：

甲同学的方案：

乙同学认为甲同学的实验并不能得出一定不含Fe2O3的结论，理由是_____．并设计如下实验方案继续验证．

（1）②中固体溶解时放出大量热，由此可以判断固体中一定含有_____．

（2）③中反应的化学方程式是_____．

乙同学对滤渣B又进行探究．

丙同学认为乙同学的方案中仍有一种物质不能确定．丙同学经过实验测得上述残留固体中含钙物质的总质量为1.6g，滤渣B中CaCO3的质量为1.0g，滤渣C的质量为1.0g．

综合上述实验及所给数据，久置固体的成分是_____．