今年我市化学实验操作考察的实验之一是“高锰酸钾制取氧气”．现摘录某同学的实验过程如下：

①选择适当仪器，组装成如图所示的实验装置；

②检查装置气密性，装置气密性良好；

③向集气瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集气瓶底部出现气泡；

④将药品平铺于干燥试管底部，在导管口放置蓬松的棉花团，塞上橡皮塞，固定于铁架台上；

⑤点燃酒精灯加热，待导管口有气泡产生，立即用集气瓶进行收集；

⑥气体收集完毕，用毛玻璃片将集气瓶口盖好，从水中取出并正放在桌面上；

⑦先熄灭酒精灯，后将导管从水槽中取出；…

请回答下列问题：

（1）写出用高锰酸钾制氧气的化学方程式：_____；

（2）欲调整试管高度，应调节图中A、B、C哪个旋钮：_____；

（3）步骤②的操作与观察到的现象是：_____；若装置无破损，加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，但导管口仍未产生明显气泡，可能的原因是_____；

（4）上述实验步骤中，可能导致集气瓶中收集的氧气不纯净（水蒸气不计）的是_____；（填序号）

（5）步骤⑦中的操作，可能引起_____．

整理、归纳物质性质之间的相互联系，是化学学习的一种有效方法．小丽在复习单质、氧化物、酸、碱、盐性质时，构建了以下知识网络图，图中短线“﹣﹣”表示相连的两种物质能在一定条件下发生反应．我能帮小丽在单质、氧化物、酸、碱、盐五类物质中分别选取一种物质，将它们的化学式填写在下图圆圈中，并符合以上要求．

_____

日本仙台港以东发生大地震．受其影响，当地时间12日下午，日本福岛第一核电站1号机组内发生氢气爆炸．

（1）机组内氢气的来源是：冷却系统被破坏后，核燃料棒外由锆（Zr）合金做的包壳被加热到1200℃以上时，和水发生反应，生成氧化锆（ZrO2），并放出氢气．氧化锆中锆的化合价为_____； 氢气爆炸的化学方程式为_____．

（2）实验室常用锌粒和稀硫酸来制取氢气，反应的化学方程式为_____；可以选择下图中_____（填装置序号）做发生装置；装置A中的玻璃仪器有导管、_____和_____（填仪器名称）

（3）高阳同学用锌粒和浓盐酸制取氢气，制得的氢气含有少量的水蒸气和HCl气体．若要得到干燥、纯净的氢气，需要通过C和D装置，则装置按导管口数字连接的顺序是：发生装置→_____→_____→_____→_____→收集装置．装置E是用排空气法收集氢气的装置，请你判断气体应由_____进_____出 （填导管口序号）．

（4）实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合物制取甲烷气体，则制取甲烷可以选用的发生装置是_____；如用F装置收集甲烷，实验结束时，停止该实验的正确的操作方法是_____．

“化学多米诺实验”是利用化学反应中气体产生的压力，使多个化学反应依次发生。（整个反应只需要第一个反应发生，就好像多米诺骨牌游戏一样。）以下就是一个“化学多米诺实验”。所示装置图中各仪器内盛放的物质分别为：A．稀硫酸；B．锌粒；C.3% H2O2溶液；D．MnO2；E．某溶液；F．某块状固体；G．滴有紫色石蕊试液的蒸馏水；H．足量澄清石灰水。请回答以下各题：

（1）实验开始前必须进行的操作是_____；

（2）反应开始后，若G中出现红色，H中有白色沉淀生成，判断E、F中的物质可能分别是_____；_____；

（3）按基本反应类型写出该实验中有关反应的化学方程式：（装置用字母表示）在装置_____中发生化合反应，化学方程式_____；在装置_____中发生置换反应，化学方程式_____。

A，B，C，D，E，F都是初中化学常见的物质，它们之间的关系如下图所示．（图中“﹣”表示两端的物质能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系．）其中：B是常用于光合作用和灭火的气体，D是一种微溶于水的物质，且D的溶解度随温度的升高而减小．反应①②③的基本反应类型相同；反应④⑤⑥中，一个有沉淀生成，另一个有气体生成，还有一个没有明显现象．B与E不含相同元素，D与F只含一种相同元素．

（1）A的化学式为_____，E的化学式为_____．

（2）反应①的化学方程式为_____，基本反应类型为_____．

（3）反应⑥的化学方程式为_____．

聪聪同学在实验室帮老师整理废弃药品时发现一瓶没有标签的绿色粉末，对其组成很好奇．征得老师允许后，设计了以下实验进行探究．

为了进一步确定该物质的元素组成，查阅部分资料后，他继续进行了实验．

[资料查阅]白色的无水硫酸铜可做吸水剂，遇水会变成蓝色．

[实验步骤]

①如图搭建实验仪器，并检验装置的气密性．

②在A装置中装入11.1g绿色粉末．关闭K1，打开K2、K3，持续通入适量N2．

③关闭K2、K3，分别称量装置B、C、D的质量，记录数据．

④打开K3，点燃酒精灯加热绿色粉末直至装置C中无气泡产生时，关闭K3，熄灭酒精灯．分别称量装置B、C、D的质量，记录数据．

⑤待A冷却后，打开K1、K3，持续通入适量CO，再次点燃酒精灯加热．

⑥当A中粉末全部变红后，熄灭酒精灯．试管冷却后，关闭K1．称量装置A、B、C、D的质量，记录数据．

[实验现象和数据处理]

[实验分析与反思]

1、老师看了实验方案后认为，从环保的角度来看，此装置有一个缺陷，建议装置D后还应添加一个酒精灯，并在实验步骤_____（填实验步骤的序号）中点燃．

2、步骤②通入氮气的目的是：_____．

[实验结论]该绿色粉末的组成元素是：_____；各元素的质量比为：_____（写出计算过程）

某校化学兴趣小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或加热的条件下均不反应．那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？他们设计了如下图所示装置进行探究．

[猜想与假设]

①在常温下能反应

②常温下不能反应，但在加热条件下能反应

③在加热条件下不能反应

[查阅资料]

含有Cu2+的水溶液通常显蓝色

[实验与事实]

操作①将一小块铜片放入试管中，加入足量浓硫酸，无明显现象；

操作②加热该试管，铜片上有气泡，产生了有刺激性气味的气体；

操作③停止加热，将试管中的残液慢慢倒入水中，溶液呈蓝色．

[分析与思考]

（1）甲同学认为，由以上探究可知：猜想_____（填序号）是正确的．

（2）乙同学认为，经检验产生的气体是SO2，所以铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物只是SO2和CuSO4．

（3）丙同学认为，在实验装置中，“蘸有浓碱液棉花”的作用是_____．

[反思与评价]

（4）操作③中，从安全角度考虑_____（填“可以”或“不可以”）将水倒入残液中，其理由是_____．

（5）在[分析与思考]（2）中对产物只是SO2和CuSO4的判断是否准确_____（填“是”或“否”），其理由是_____．

[拓展与应用]

（6）根据以上探究和已掌握的知识，该兴趣小组的同学设计了两个用铜制取硫酸铜的实验方案：

①Cu CuSO4； ②Cu CuO CuSO4

经过对两种方案的讨论、对比，同学们认为方案②具有的优点有_____（填序号），所以工业上制备硫酸铜不是直接利用浓硫酸与铜反应．

A提高铜的利用率 B提高硫酸的利用率

C不产生污染大气的SO2 D不用浓硫酸，安全性好

某校化学兴趣小组参观制碱厂后，获得以下信息并对相关问题进行研究．

[查阅资料]

＜资料1＞该厂采用“侯氏制碱法”生产的化工产品为纯碱（化学式为_____）和氯化铵．（“侯氏制碱法”是我国近代著名科学家侯德榜发明的一种连续生产纯碱与氯化铵的联合制碱工艺．）

＜资料2＞生产原料粗盐中含有少量可溶性杂质（MgCl2和CaCl2）及不溶性杂质．

＜资料3＞部分生产流程如下图所示．

上述流程中涉及的部分反应的化学方程式为：MgCl2+2NaOH＝Mg（OH）2↓+2NaCl；Na2CO3+CaCl2＝CaCO3↓+2NaCl；NH4Cl═NH3↑+HCl↑

生产原理：将氨气（NH3）和二氧化碳通入饱和食盐水中得到小苏打和氯化铵的混合物，其反应的化学方程式为：NaCl（饱和溶液）+NH3+CO2+H2O＝NaHCO3（晶体）↓+NH4Cl；分离出NaHCO3，使其充分受热即可分解制得纯碱及两种常见的氧化物，此反应的化学方程式为_____．

（问题讨论）

（1）溶液A中的溶质为_____，操作Ⅱ的名称为_____．

（2）上述生产流程中可循环使用的是_____（填序号）．

ACO2BNH3C．HCl DNaOH ENa2CO3

（3）根据上述信息，请你设计实验区分碳酸钠和碳酸氢钠．

（含量测定）

同学们为了测定该纯碱样品的纯度，设计了如下实验．

甲组：取10.0g纯碱样品（假定杂质在整个实验过程中不发生变化），向其中加入过量的盐酸，直至样品中无气泡冒出．充分加热蒸发所得物质并干燥、冷却至室温后称量，所得固体质量为10.9g．样品中碳酸钠的质量分数为_____（结果保留一位小数）．

乙组：取10.0g纯碱样品，利用右图所示装置，测出反应后装置C增重了3.5g（所加试剂均足量）．

实验结束后，发现乙组测定的质量分数偏小，其原因是_____．

党的十九大强调树立“社会主义生态文明观”。下列做法不应该提倡的是（　　）

A. 研发可降解高分子材料，缓解白色污染问题

B. 扩大铅蓄电池、含汞干电池的生产，满足消费需求

C. 采用碳捕集和封存技术，逐步实现二氧化碳零排放

D. 大力发展太阳能、风能等清洁能源，减少对化石燃料的依赖

下列物质用途中，主要利用其物理性质的是（　　）

A. 用熟石灰改良酸性土壤 B. 用氢气制造燃料电池

C. 用铜丝制作导线 D. 用食醋除去水垢