如图是实验室制取气体的一些装置。

（1）仪器①的名称是_____；

（2）实验室收集二氧化碳气体应选择的装置是_____（填序号，下同），检验CO2气体是否收集满的方法是_____；

（3）写出装置C制取氧气的化学方程式_____；

（4）实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为图中最适合制取乙炔气体的发生装置是_____；如果用如图G所示装置收集乙炔，气体应从_____（填“a”或“b“）端管口通入。

学习二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，观察到紫色石蕊溶液变红，下列是某化学兴趣小组对紫色石蕊溶液变红色原因的实验探究。

（知识储备）浓硫酸可以吸收水分。

（提出问题）是什么物质使紫色石蕊变红色的？

（提出假设）①二氧化碳使紫色石蕊变为红色。②水使紫色石变为红色。③二氧化碳和水反应生成的碳酸使紫色石蕊变为红色。

（设计实验）

请根据他们的实验，回答下列问题

（1）装置A的作用是_____。

（2）实验过程中，B内试纸的颜色没有变化，这说明_____。

（3）C装置中未通入二氧化碳之前，在紫色石蕊试纸上滴入蒸馏水，未见试纸颜色变化，说明假设_____不成立（填序号，下同），之后通入二氧化碳，看到试纸变红，由此说明假设_____成立，原因是_____（用化学方程式填空）。

（4）D中反应的化学方程式为_____。

某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。

（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式_____。

（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律。我_____（“同意”或“不同意”）小明的观点。

（3）小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。

（提出问题）黄色固体是什么呢？

（查阅资料）

①氧化镁为白色固体

②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；

③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

（做出猜想）黄色固体为Mg3N2

（反思与交流）空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么？请给出合理的解释_____。

（4）该兴趣小组想探究金属镁的化学性质，又进行了如下实验，将足量镁条加入到氯化铁溶液中，观察到镁条表面有气泡产生。

（提出问题）产生气体是什么物质？

（作出猜想）猜想一：可能是氧气；猜想二：可能是氢气；猜想三：可能是二氧化碳。

（交流讨论）大家思考后，一致认为猜想三不合理，其理由是_____。

（实验与结论）

兴趣小组同学取12.5g石灰石（杂质不与稀盐酸反应，也不溶于水）于烧杯中，向烧杯中加入稀盐酸，加入的稀盐酸和剩余固体的关系如图。回答下列问题：

（1）石灰石中碳酸钙的质量分数是_____。

（2）碳酸钙恰好完全反应时所消耗的稀盐酸的质量是_____g。

（3）实验中产生二氧化碳的质量是多少_____？（写出计算过程）

日常生活中发生的下列变化，属于物理变化的是

A. 铁水铸成锅 B. 苹果酿果醋

C. 糯米酿甜酒 D. 鲜奶制酸奶

2018年“世界环境日”中国的主题是“美丽中国，我是行动者”。下列做法不符合这一主题的是( )

A. 积极参加植树活动 B. 淘米水用来浇花

C. 随意丢弃废旧电池 D. 减少使用塑料袋

最早通过实验得出空气主要是由氮气和氧气组成结论的科学家是

A. 道尔顿 B. 拉瓦锡 C. 张青莲 D. 门捷列夫

下列叙述正确的是

A. 木炭燃烧后生成黑色固体

B. 纯铜片能在黄铜片表面刻画出痕迹

C. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰

D. 二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红

温度升高时，酒精温度计内的液柱会上升，从微观角度分析其原因是

A. 分子的间隔变大 B. 分子分解成了原子

C. 分子的体积变大 D. 分子由静止变为运动

下列各组物质按单质、混合物的顺序排列的是

A. 矿泉水、空气 B. 氮气、氯酸钾

C. 铁粉、水银 D. 金刚石、石灰石