已知A.B.C.D.E.F为初中化学常见的六种物质.其中A.B.D通常状况下为气体.B.C.D均为氧化物.E.F含有相同原子团.这六种物质之间的反应关系如图所示.其中“﹣ 表示相连的两种物质能够发生化——青夏教育精英家教网—

已知A、B、C、D、E、F为初中化学常见的六种物质。其中A、B、D通常状况下为气体，B、C、D均为氧化物，E、F含有相同原子团。这六种物质之间的反应关系如图所示，其中“﹣”表示相连的两种物质能够发生化学反应，“→”表示一种物质经过一步转化可以生成另一种物质（有些反应关系已略去，反应条件已略去），请回答下列问题。

（1）写出下列物质的化学式：A_____；E_____。

（2）反应D→B的化学方程式_____。

（3）反应C→A的化学方程式_____。

根据下列实验装置，回答问题。

（1）写出仪器a的名称：_____。

（2）选B装置作为实验室制取氧气的发生装置，反应的化学方程式为_____。装置A、B均可用于实验室制取二氧化碳，能使反应随时发生或停止的装置是_____。若装置C的瓶内充满空气，正放在桌面收集CO2，则气体应从_____（填“X”或“Y”）端口进入。

（3）观察实验1现象，由①、③的现象说明可燃物燃烧需满足的条件是_____，烧杯中热水所起的作用是_____。

（4）实验2中，将稀盐酸倒入烧杯充分反应后，再进行第二次称量，天平指针偏向_____（“左边”或“右边”）。

小明发现过氧化钠（Na2O2）一种淡黄色的粉末可以用于杀菌、消毒和漂白，Na2O2能与水反应，生成气体并放出大量的热。于是想探究它与水反应后产生的气体是什么？

（猜想与假设）对生成的气体成分进行判断，他提出了以下三种假设：

A．该气体是CO2

B．该气体是O2

C．该气体是H2

（1）同学们首先一致认为上述假设中的_____（填“A”或“B”或“C”）肯定不合理，理由是_____。

（设计实验方案）取少量过氧化钠固体粉末于试管中，加2mL水，振荡并观察现象。

（实验验证并得出结论）

立刻观察到有无色气泡产生，并且验证出该反应同时生成了氢氧化钠。

（2）通过查阅资料，同学们又得知：在化学反应中，有元素化合价升高，就必然有元素化合价降低。于是通过小组讨论，大家一致认为上述假设中的_____（填“A”或“B”或“C”）肯定也不合理。

（3）同学们用图1装置（装置气密性良好）进行实验并检验，验证了上述分析的合理性：

操作步骤	实验现象	结论
取少量固体粉末于试管中，打开活塞使水流入试管，将带火星的木条放在图1中的导管_____（填“a”或“b”）处	带火星木条复燃	证明是该气体是O2

（4）写出过氧化钠与水反应的化学方程式_____。

（交流与反思）

（5）小王同学用图2装置，测量生成氧气的体积；测量气体体积读数时，必须待试管和量筒内的气体都冷却至室温时才能进行，因此应选用图2装置中的_____（填“A”或“B”），否则测量结果会_____（填偏大”或“偏小”）。

取25g粉碎的石灰石样品（杂质不溶于水也不与盐酸反应），放入小烧杯中，慢慢加入一定浓度的稀盐酸，测得稀盐酸的用量与剩余固体的质量关系如图。请回答下列问题：