已知A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，A为一种单质，B为产生温室效应的一种气体，C与B的组成元素相同，D为一种常见的建筑材料。它们之间的转化关系如图所示，其中“”表示物质间的转化。请回答下列问题：

(1)B、D的化学式：B_____ D_____；

(2)写出下列转化的化学方程式：

CB：_____ EB：_____。

同学们利用如图所示装置进行气体的制备实验(A～F为装置编号)。

(1)写出D装置中甲仪器的名称_____。

(2)用A装置加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，化学方程式为__，其中二氧化锰起______作用；收集氧气可以选择_____ (填装置编号)。

(3)若用高锰酸钾制氧气，指出制取装置中明显的不足之处_____。

(4)制取气体前应先检查装置的气密性，若按F图所示操作，结果在导管口未看到气泡，其可能原因与下列因素无关的是_____ (填序号)。

a. 将烧杯换成水槽 b. 导管伸入水中位置过深，气体无法逸出

c. 将水换成冰水 d. 先用手捂住试管壁，再将导管另一端插入水中

(5)实验室常用_________反应制取和收集氢气，应选用图中_____和_____来组装一套实验装置。

以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格(包括表中的空格)。

（提出问题）化学反应前后各物质的质量总和是否相等？

（猜想与假设）猜想1：不相等；猜想2：相等。

（实验探究）甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。

（反思评价）究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体溢出，导致指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在_____中进行。

（优化装置）同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是_____ (填序号)，从另外两种装置中任选一种指出其不足_____。

（得出结论）同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确。进一步分析发现，反应体系中器材参加化学反应和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：_______的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

（解释应用）解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒。

应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由_____种元素组成。

兴趣小组同学为了弄清沼气池中气体的成分，进行了有关实验。

（收集气体）将矿泉水瓶装满水，用细绳吊入池中，再使瓶中的水全部倒出（见图），然后迅速拉起矿泉水瓶，盖上瓶盖。这种方法属于_____集气法。

（对气体猜想）

猜想I．全部是CH4； 猜想II．全部是_____；

猜想III．是CH4和CO2的混合气体。

（实验和推断）

(1)若“现象a”为石灰水变浑浊，则说明气体中含有_____气体。

(2)步骤②加适量澄清石灰水的作用是_____。

(3)若“现象b”为杯壁有水雾出现，有同学认为“猜想I或III”成立，其反应方程式为：_____。

(4)若“现象a”无明显现象， “现象b”为杯壁有水雾，“现象c”为石灰水变浑浊，则证明“猜想_____”成立

(5)若想证明“猜想III”成立，则“现象abc”分别是_____。

小王同学想测定某Cu－Zn合金中铜的质量分数，取合金粉末10 g，向其中逐渐加入一定溶质质量分数的稀硫酸，所加稀硫酸与生成氢气的质量关系如图所示。

请完成下列分析及计算：

(1)反应生成氢气的总质量为__g。

(2)计算合金中铜的质量分数。________

下列变化中属于化学变化的是

A. 轮胎爆处 B. 酒精燃烧 C. 干冰开华 D. 水果榨针

空气是种宝费的自然资源。 下图为空气成分示意图，其中R指的是

A. 氢气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳

下列有关单质硫性质的叙述中，属于化学性质的是

A. 能与氧气反应 B. 难落于水 C. 淡黄色固体 D. 熔沸点低

推广防灾减灾知识。下列标志在加油站不适合粘贴的是

A. B. C. D.

由地壳中含量最多的金属元素组成的单质是

A. Fe B. Si C. 02 D. Al