化学实验中常用到木条，下列实验中木条的使用不能达到目的是( )

A. 将带火星的木条伸入集气瓶内，检验瓶内气体是否为氧气。

B. 用燃着的木条区别氮气和二氧化碳

C. 用燃着的木条判断吸入的空气和呼出气体中氧气含量的多少

D. 用木条平放在蜡烛中，比较火焰各层的温度

化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合如图所示关系的是( )

A. A B. B C. C D. D

学习化学要正确理解概念，下列说法不正确的是( )

A. 二氧化碳分子是保持二氧化碳化学性质的最小粒子，不同分子的化学性质不同

B. 在化学变化中，分子可以再分，原子不可再分

C. 化合物中，金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价

D. 元素周期表，元素的原子序数与该元素原子核电荷数在数值上相同

如表是根据一些反应事实或现象推理得出的影响化学反应的主要因素，其中不合理的是( )

A. A B. B C. C D. D

运用推理得出结论，是化学学习中常用的思维方式，以下推理不正确的是( )

A. 化学变化过程中往往伴随变色、放出气体、生成沉淀等现象，所以有变色、放出气体、生成沉淀的变化一定是化学变化

B. 化学变化中分子种类发生改变，分子种类发生改变的变化一定是化学变化

C. 稀有气体的化学性质比较稳定，是因为它们的原子结构都相对稳定

D. 化合物至少由两种元素组成，所以由两种元素组成的纯净物一定是化合物

下列实验过程与图象描述相符的一组是( )

A. 两份等质量、等浓度的双氧水溶液在有无MnO2的情况下产生氧气

B. 加热高锰酸钾固体至质量不再减轻

C. 用酒精灯加热一定量高锰酸钾固体

D. 向一定质量的二氧化锰中加入过氧化氢

请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。

(1)从分类的角度：空气属于_____(填“混合物”或“纯净物”)；

(2)从微观角度：用“”表示氮原子，用“”表示氧原子，同温同压下，气体的体积比等于分子数目比，若空气中其他成分忽略不计，下图可以表示空气微观模型的是_____(填标号)；

(3)从变化角度：已知：常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃。将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是_____。该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约1/10体积，其主要成分是______；

(4)从用途角度：下列有关空气中各成分的用途不正确的是____________(填标号)

A氮气可以制造化肥 B氧气能支持燃烧，可作高能燃料

C稀有气体用作保护气 D食品包装袋中充氮气以防腐

(5)从环保角度：下列保护空气措施合理的有___________(填标号)。

A.工厂通过加高烟囱直接排放废气 B.限制或禁止燃放烟花爆竹

C.提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式 D. 鼓励使用太阳能热水器

根据有关信息写出相应化学符号。

(1)某粒子的结构示意图为，当等于0时，该粒子带3个单位的正电荷，则该粒子符号是_______，写出该粒子形成氧化物的化学式_____。

(2)分析过氧化氢(H2O2)和过氧化钠(Na2O2)中氧元素的化合价，可写出过氧化钙的化学式为____。

自然界里丰富多彩的物质都是由极其微小的粒子构成的，化学就像一架“显微镜”，带领我们一步步地深入认识和研究物质，使我们学会了“用微观眼光看世界”。

(1)海洋资源非常丰富。下图为海水中富含的钠元素和氯元素在元素周期表中的部分信息就，下列有关说法不正确的是___________。

A 氯是一种非金属元素 B 钠元素的相对原子质量是22.99

C 钠原子的中子数为11 D 氯元素的原子序数为17

(2)如图是金属钠与氯气反应生成氯化钠的微观示意图，根据图示回答下列问题。

①钠原子的最外层电子数为____________；

②构成氯化钠的粒子是____________；

③由原子核外电子层数与元素所在周期表中的周期数相同可知，氯元素在周期表中应排在第_____周期。

④图中x=________，从得失电子的角度看，氯原子得到电子达到稳定结构后，其化合价将_____(填“升高”或“降低”)

(3)若“ ”表示一个甲烷分子(化学式CH4),则一个甲烷分子是由_____________甲烷中各元素的质量比为_____________。 

(4)下图是水分解过程中微粒变化的部分示意图，请按它们在化学变化过程中出现的顺序排列_______(用图中的字母表示)化学反应前后原子的数目____________(增多、减少、不变)，C框中的物质属于_________________(填序号①化合物 ②单质 ③纯净物 ④混合物 ⑤氧化物)，写出该反应的符号表达式___________。

为了环境保护和实验效果明显，课本上的一些实验需要改进，以下是改进的几个实验，根据要求完成实验：

(1)某同学对硫在氧气中燃烧的实验做了如下图所示的改进，已知SO2可以溶解在NaOH溶液中。

①硫在氧气中燃烧时火焰的颜色为_________。其生成的二氧化硫是形成_______的主要物质(填“酸雨”或“臭氧空洞”)

②下列鉴别SO2和O2的方法正确的是________(填标号)

A.观察两种气体的颜色 B.闻两种气体的气味

③该改进实验的最大优点是____________。

(2)如图所示是铁丝在氧气中燃烧的改进实验，用适量双氧水和二氧化锰代替原实验中集气瓶里的水。 

①用双氧水和二氧化锰代替原集气瓶里的水，其优点除了使实验更简便外，还有______

②实验中可观察到铁丝燃烧的现象是_________，并放出大量热，生成一种黑色固体，写出该反应的符号表达式________。

(3)某化学兴趣小组对“空气中氧气含量的测定”展开探究。 

（实验回顾）实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(如图1、图2)，红磷燃烧的符号表达式为_________。兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%  

（实验改进）甲同学认为误差主要是由实验装置造成的，于是改用图3装置进行实验。

按图3装置实验,点燃红磷的方式不同于图1，而是接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源。与图2装置相比，图3装置使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是__________。