某同学设计的下列各实验方案中，你认为不能达到实验目的的是（ ）

A. 用带火星的木条鉴别二氧化碳和氧气 B. 加入适量的稀盐酸，以除去KCl溶液中的KOH

C. 用浓硫酸除去氮气中混有的水蒸气 D. 用酚酞试液鉴别食盐溶液和稀硫酸

写出相关物质的化学式：

小苏打：__________ 大理石主要成分：__________

写出相关的化学方程式：

用氢氧化铝治疗胃酸过多的反应原理：______________________

稀硫酸溶液除铁锈：________________________________

请根据下图中a、b、c三种物质的溶解度曲线，回答下列问题：

（1）t1℃时，b的溶解度________（填“＞”、“＜”或“=”）30g。

（2）t2℃时，a、b、c的饱和溶液降温到t1℃时所得溶液的溶质质量分数由大到小的是___（选填字母）

A.b＞a=c B.a＞b＞c C.b＞a＞c

（3）t2℃时，500ga的饱和溶液恒温蒸发110g水，析出晶体的质量为_______g。

在一堂化学实验课上，老师为同学们提供了一瓶氢氧化钠溶液和稀盐酸验证酸碱能否发生反应。

甲组同学的实验如图所示：在烧杯中加入少量的A溶液，滴入几滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入B溶液，并不断搅拌，用仪器测得烧杯内的pH变化随加入的B的质量变化曲线如图所示，请回答：

（1）B溶液是__________（填化学式）；

（2）图中a点对应的烧杯内的溶液的颜色为___________。

如图是某工厂苛化法生产烧碱的示意图。请回答下列问题：

(1)操作②中用玻璃棒不断搅拌的目的是_________（选填字母）。

A.引流 B.防止液体局部温度过高而飞溅

C.加速溶解 D.使反应物充分反应

(2)上述流程中加入适量的Y可以获得纯净的烧碱溶液，Y的化学式为_________；

(3)上述流程可以循环利用的物质是_____________（填化学式）。

A、B、C、D、E、F、G是初中常见的物质，其转化关系如下图所示。其中A、B、C、D、E是五种不同类别的物质，C是厕所清洁剂的重要成分。E是侯氏制碱法的产品之一，俗名纯碱。G为红棕色固体，B常温下是液体。（图中反应条件及部分反应物、生成物已省略，“—”表示反应关系“→”表示转化关系）

⑴写出下列物质的化学式：G_________；

⑵写出D→F的化学反应方程式_____________________________。

请你结合下列装置完成下列问题：

⑴仪器①的名称为_________

⑵封闭A装置右端管口，往分液漏斗中加满水，打开分液漏斗活塞，分液漏斗中的水都能顺利的流入锥形瓶，则A装置的气密性____（填“良好”或“不好”。）

⑶实验室用氯酸钾和二氧化锰制取并收集一瓶干燥的氧气所需装置的接口顺序为_________→h（填小写字母）。

实验室有一瓶久置的KOH溶液（化学性质和NaOH相似），老师说该溶液可能已变质。在老师的指导下小青同学对该溶液中的溶质成分进行了如下探究：

（提出猜想）猜想一：KOH 猜想二：_________________ 猜想三：K2CO3

（查阅资料）KCl溶液和BaCl2溶液均呈中性，K2CO3溶液和Na2CO3溶液都呈碱性。

（实验过程）

（实验评价）老师指出实验结论错误，上述实验方法只能证明猜想___（填“一”“二”或“三”）不成立。

（实验改进）

（实验评价）老师指出上述试验方法仍然不能证明猜想二成立，理由是（用化学方程式表示）____。

（实验反思）小青同学经过反思后发现只要将“实验改进”步骤③中的Ba(OH)2溶液替换成_________溶液（填化学式），其余操作均不变，并还能得到相同的实验现象就可以证明猜想二正确。

（实验拓展）老师肯定了小青同学的反思，小竹同学也提出对久置的KOH溶液成分探究的其他方法，具体实验过程如下表：

老师也肯定了小竹的实验方法，则在小竹实验结束后所得溶液中溶质组成有______种可能情况。

71.4g碳酸钠溶液与50g稀盐酸恰好完全反应，产生二氧化碳4.4g。

求：⑴50g稀盐酸中溶质的质量____________；

⑵反应后所得溶液中溶质的质量分数_____________。