下列实验现象中，描述正确的是（ ）

A. 木炭在氧气中燃烧，有无色刺激性气味气体生成

B. 硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，有刺激性气味气体生成

C. 红磷在氧气中剧烈燃烧，放出热量，有大量白色气体生成

D. 铁丝在空气中剧烈燃烧放出大量的热，火星四射

下列有关实验现象的描述正确的是

A. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 B. 打开一瓶浓盐酸，瓶口会出现白烟

C. 甲烷燃烧生成二氧化碳和水 D. 硫在氧气燃烧时，产生蓝紫色火焰

氧气瓶潜水员必备的物品，此时，氧气的作用是________；木柴燃烧也需要氧气，此时氧气的作用是作________。

有下列物质，请选择填空：氧气、二氧化碳、一氧化碳、氮气、稀有气体

（1）医疗急救时需要________

（2）空气中含量最多的气体________

（3）通电时可以发出不同颜色的光________

（4）可以作为燃料的气体________

描述下列实验现象：

①镁带在空气里燃烧 ________；

②铁丝在氧气里燃烧 ________；

③氢气还原氧化铜　 ________．

完成细铁丝在氧气中燃烧的探究活动报告。

（1）探究活动的名称：________。

（2）实验所用仪器：集气瓶、________

（3）操作步骤：

①先用砂纸将铁丝磨成光亮的银白色；

②绕成螺旋状于一根火柴杆上；

③点燃火柴杆、将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中。

（4）反应的现象是________

（5）问题用收集到的氧气做细铁丝燃烧的实验时，发现瓶底炸裂，发生失误的操作原因可能是________

如图是有关氧气的知识网络图（反应条件部分省略），请回答：

（1）写出物质②中的阳离子符号________ ；

（2）固态物质③俗称________ ；

（3）点燃条件下生成的物质④化学式是________ ；

（4）如图中二氧化锰的作用是________ ；

（5）实验室用物质①制氧气的化学方程式是　________ ．

小亮通过学习知道了氧气的验满方法，即将带火星的木条伸到集气瓶口处，若带火星的木条复燃，则证明氧气已收集满了。那么，使带火星的木条复燃的氧气一定是纯氧吗？小亮对此展开探究：

取5只集气瓶，编号为①②③④⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶的水排去。将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中，记录实验现象。小亮又在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表。

请根据实验回答下列问题：

（1）写出一个实验室制取氧气的化学方程式_______________________。

（2）使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：_______________（填“是”或“否”）。

（3）收集的氧气占容积的体积分数最低为_______________时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气的体积分数是_______________（计算结果百分号内保留一位数小数）。

（4）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸气所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在_______________℃以下。

（5）采取“半值法”探究能减少实验次数。例如：

第一组实验若按③④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%~40%之间，从而省去编号为①②⑤的实验。同理，第二组实验可以省去的实验编号为_______________。

老师在实验室给学生做氧气性质的演示实验．

(1)请写出硫在氧气中燃烧的文字表达式_____

(2)如果实验中取出燃烧匙时硫仍在燃烧，这时你认为应_____

A．空气中继续燃烧 B．立即放入水中

这样做的目的是_____．

如图是初中化学常见的四个实验，回答下列问题

（1）A实验中集气瓶内预先装少量水的目的是________ ．化学方程式为________

（2）B实验中导致实验结果偏小的原因是________ （只写一个）．

（3）C实验中该操作将导致所配溶液溶质质量分数________ （填“偏大”、“偏小”或“不变”）．

（4）D实验中玻璃棒的作用是________