下图是甲、乙、丙三种固体物质(均不含结晶水)的溶解度曲线，下列说法正确的是

A. 甲的溶解度大于乙的溶解度

B. 降温可使接近饱和的丙溶液变为饱和溶液

C. 将t2°C甲、乙、丙的饱和溶液降温至t1℃，所得溶液的溶质质量分数：乙>甲=丙

D. P点表示t1℃时甲、丙两种物质的溶解度都是25g

下列实验现象描述正确的是

A. 打开浓盐酸、浓硫酸的试剂瓶，瓶口都看到白雾

B. 铁丝在纯氧中燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁

C. 实验室电解水，正负极产生的气体体积比约为2：1

D. 灼烧鸡蛋清，产生烧焦羽毛的特殊气味

下列选项中相关量的变化与图像不相符的是

A. A B. B C. C D. D

下列实验方案设计合理的是

A. A B. B C. C D. D

联系已学的化学知识，回答下列问题。

(1)空气中能供给呼吸的气体是_________________；

(2)熄灭酒精灯用灯帽盖灭，其灭火原理是_______________。 

(3)标出水中氢元素的化合价_____________。

(4)铁制容器不能盛放硫酸铜溶液的原因_______________(用化学方程式表示)。

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。下图是某物质发生反应的微观示意图。

(1)丙图中所示物质都是由__________构成的(选填“分子”“ 原子”或“离子”)；

(2)结合上图分析，化学变化中最小的粒子是______________；

(3)画出氧原子的结构示意图_______________；

(④)甲图所表示的意义是___________(用化学用语表示)。

海洋是人类巨大的资源宝库，下图为从海水中提取金属镁的简易流程图。

(1)海洋中含量最多的物质是______________；

(2)实验室中进行操作1时，玻璃棒的作用是______________；

(3)生石灰转化为石灰乳的过程是___________反应(选填“吸热”或“放热”)；

(4)上述流程中未涉及到的基本反应类型是____________反应。

某同学设计了如下图所示的装置，用于实验室制取CO2，并对它的部分性质进行探究，按要求回答问题。

(1)A装置用于制取CO2，反应的化学方程式为___________________。

(2)用B装置收集CO2，气体应从___________(选填“a”或“b”)端通入；

(3)若要C中的两个气球悬浮在空气中，则气体甲可能是_________(填序号)；

A.氢气 B.氧气 C.空气

(4)往D试管中通入CO2，当出现__________现象，表示石灰水中的溶质恰好完全沉淀；

(5)E装置的集气瓶中充满CO2，打开分液漏斗①，滴入少量NaOH浓溶液，气球明显胀大，写出发生反应的化学方程式__________；若要气球恢复原状，应关闭分液漏斗①，打开分液漏斗②，滴入___________溶液(填化学式，忽略滴入液体体积)。

实验课上，老师给了同学们一包红色粉末，该粉末可能是铜粉和氧化铁(Fe2O3)粉末中的一种或两种，  为确定该粉末的成分，同学们进行了如下探究，请你参与其中并回答问题。

[提出猜想]甲组：铜粉；乙组：氧化铁粉末；丙组：____________________。

[设计实验]

方案1：取少量红色粉末放入试管中，滴加足量的___________(从下列试剂中选择：氯化钠溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液)振荡，若甲组猜想正确，则实验现象为__________________。

方案2：取8g红色粉末放入硬质玻璃管中，先通入CO，然后用酒精喷灯加热一段时间(实验装置如图1所示)，停止加热并继续通入CO至装置冷却。

若乙组或丙组猜想正确，则硬质玻璃管内发生反应的化学方程式是____________。

实验时要先通CO再加热的目的是______________________。

[数据处理]

等装置完全冷却到室温，称量硬质玻璃管内剩余固体质量为mg。若乙组猜想正确，则m的取值范围是________________。

[实验反思]

图1虚线框内的装置是用于吸收CO2；并收集CO，请从图2(广口瓶内均为氢氧化钠溶液)中选择最合适的装置______________(填序号)。

某硫酸厂欲测定排放的废水中硫酸的质量分数(假设废水中只含硫酸一一种溶质)，取废水样品200g，逐滴加入溶质质量分数为5%的氢氧化钠溶液，废水中硫酸的质量随加入氢氧化钠溶液质量变化如下图所示，

(1)要配制100g 5%的氢氧化钠溶液，需氢氧化钠固体质量为___________g；

(2)计算该废水中硫酸的质量分数为_____________(写出计算过程)。