11．2014年“6•5 世界环境日中国主题为“向污染宣战．体现我们党和国家对治理污染紧迫性和艰巨性的清醒认识．下列不符合该主题的是( )A．加高烟囱向高空排放工厂废气B．改进汽车尾气净——青夏教育精英家教网—

11．2014年“6•5”世界环境日中国主题为“向污染宣战”．体现我们党和国家对治理污染紧迫性和艰巨性的清醒认识．下列不符合该主题的是（　　）

	A．	加高烟囱向高空排放工厂废气		B．	改进汽车尾气净化技术
	C．	逐渐关闭高能耗高污染企业		D．	大力植树造林、种草

10．按要求填写下列实验报告：

实验过程或方法	实验现象	结论或解释
Ⅰ．	导管口有气泡冒出	装置气密性良好
Ⅱ．高锰酸钾制取氧气，用排水法收集．停止加热时，应先：把导气管从水槽中移出，然后：熄灭酒精灯．		①为了防止水倒吸入试管，使试管炸裂 ②反应的化学方程式为2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑； ③试管口略向下倾斜的原因是冷凝水回流到热的试管底部；
Ⅲ．将红热的铁丝置于充满氧气并盛有少量水的集气瓶中	剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色的熔融物生成	①反应的化学方程式为3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄； ②集气瓶盛少量水的作用是冷凝水回流到热的试管底部．

9．写出下列反应的化学方程式．
①实验室用固体混合物制取氧气：2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$KCl+3O₂↑
②发令枪上看到生成白烟的反应（磷燃烧）：4P+5O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P₂O₅
③在氧气中燃烧时发出蓝紫色火焰的反应：S+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO₂
④木炭在空气中燃烧：C+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO₂
⑤硫酸铜与氢氧化钠反应生成氢氧化铜的沉淀和硫酸钠：2NaOH+CuSO₄═Na₂SO₄+Cu（OH）₂↓．

8．（1）用适当的数字和符号填空：
①三个钠离子3Na⁺；
②一个硫酸根离子SO₄^2-；
③硫化氢中硫显-2价H₂$\stackrel{-2}{S}$；
④5个水分子5H₂O．
（2）写出符合下列要求的物质的化学式：
①可使带火星木条复燃的气体O₂；
②有刺激性气味的气体SO₂；
③能燃烧的气体H₂；
④植物光合作用吸收的气体CO₂．

7．某校化学课外活动小组要做制取氧气、验证氧气化学性质的实验．根据下图所示实验装置回答问题：

（1）图中甲、乙两装置装药品之前，都应进行的操作是检查装置的气密性
（2）图中若用乙装置加热高锰酸钾制取氧气，还应在试管口放一团棉花，目的是防止高锰酸钾随气流进入导管，在结束实验时要先将导管撤离出水面，再熄灭酒精灯，其目的是防止发生倒吸．该反应文字表达式是高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
（3）图丁中木炭燃烧的文字表达式是碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳，图戊中的现象是石灰水变浑浊．
（4）图中若用甲制氧气，该反应的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{MnO_{2}}{→}$水+氧气，图甲中使用分液漏斗的优点是控制液体的流速从而控制反应的速度．
（5）检验氧气的方法用带火星的木条检验氧气．

6．有一种神奇的蜡烛，点燃后任你怎么吹也吹不灭，而且看上去和普通的蜡烛一模一样，那么到底是什么玄机能让蜡烛持续燃烧？请你一起参与探究．
【查阅资料】普通蜡烛由石蜡和蜡烛芯制成的，而吹不灭的蜡烛是在蜡烛芯上包裹一层打火石的粉末．打火石是由某种金属掺入少量稀土元素制成的合金，它的着火点只有150℃．当蜡烛燃烧时，金属并不燃烧；但当蜡烛吹灭后，未冷却的金属接触到氧气就发生燃烧，从而使蜡烛复燃．
【探究与反思】打火石是混合物（填“混合物”或“纯净物”），这种蜡烛也可以熄灭，你采用的方法是：隔绝氧气或剪除灯芯或用湿抹布盖灭等．
【实验探究】吹不灭的蜡烛芯内的金属可能是镁、铝、铁或铜中的一种，为确定该金属成分，请继续探究并完成下列有关问题：（不考虑打火石中稀土元素对探究金属性质的影响）

实验	操作步骤	现象	结论
1	切开蜡烛，取出打火石，用砂纸打磨	打火石呈银白色
2		金属逐渐溶解，有无色气体产生，溶液为无色	该金属一定不是铁
3	取少量打磨后的打火石于试管中，滴加硫酸铜溶液．	有红色物质析出	该金属一定是镁

【分析思考】
（1）有同学认为通过“实验3”中现象不能证明烛芯内的金属一定是镁，因为：铝也能与硫酸铜溶液反应，也有红色固体析出．
（2）请写出“实验3”中可能涉及到的化学方程式Mg+CuSO₄=MgSO₄+Cu或2Al+3CuSO₄=Al₂（SO₄）₃+3Cu．

5．

某学生学习了过氧化氢溶液（双氧水）制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，由于放置一定时间，无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如下图所示的研究．试回答
（1）放入二氧化锰的作用是催化作用（或加快反应速度）．
（2）如果该溶液未变质，应该观察到的现象是有气泡产生，若不能观察到上述现象，说明该瓶双氧水已经变质成水．
（3）将未过期的这种双氧水滴在伤口上，会迅速出现大量气泡，你认为该气体可能是氧气．检验这种气体的方法是（步骤、现象、结论）将带火星的木条放在气泡的上方，木条复燃，说明是氧气．
（4）通过以下两种操作都可以产生氧气：
①把二氧化锰加入装有过氧化氢（H₂O₂）溶液的试管中；
②把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中．
要得到平稳的氧气流，你所选用的操作是②（填序号）．

4．下列物质或其溶液一定能使无色酚酞试液变红的是（　　）

CO₂

3．

化学是一门实验科学．我们可以通过观察肉眼可见的实验现象，再加上分析推理，来认识分子的性质和确认分子的真实存在．
【实验理解】
（1）用如图所示的装置进行实验：
（2）本实验用到对照的方法，起对照作用的是C不变色和B变色．
（3）实验中可以直接观察到的项目是E．
A．氨分子的质量和体积都很小    B．氨分子在不断运动
C．氨分子之间有间隔       D．A烧杯和B烧杯内的溶液都变红
E．A烧杯内的溶液变红      F．A烧杯和C烧杯内的溶液都变红
【实验延伸】
某同学对浓氨水使酚酞溶液变红的速度发生了浓厚的兴趣，并设计了以下探究实验：
①制备“标准色”溶液：取浓度为20%的5mL浓氨水、20mL酚酞溶液注入小烧杯，并给小烧杯蒙上塑料薄膜．
②另取适量药品用一只大烧杯和两只小烧杯仿照上图进行实验，观察并测定酚酞溶液变成“标准色”所需的时间．
【问题探究】
（4）给“标准色”溶液的小烧杯蒙上薄膜的作用是防止氨分子扩散，形成一个密闭的系统．
（5）想尽快使酚酞溶液变成“标准色”的方法有多种，一种方法是①用更大浓度的浓氨水②给浓氨水适当加热．

2．我国纪念2015年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约水资源，保障水安全”．下列有关水的说法中不正确的是（　　）

	A．	电解水实验中，负极产生氧气与正极产生的氢气的体积比约为1：2
	B．	工业上应提高水的重复使用率，且将污水处理达标后再排放
	C．	”南水北调”是将水从南方水资源较多的地区运到北方水资源缺乏的地区
	D．	加肥皂水后振荡，易起浮渣的是硬水

0 168469 168477 168483 168487 168493 168495 168499 168505 168507 168513 168519 168523 168525 168529 168535 168537 168543 168547 168549 168553 168555 168559 168561 168563 168564 168565 168567 168568 168569 168571 168573 168577 168579 168583 168585 168589 168595 168597 168603 168607 168609 168613 168619 168625 168627 168633 168637 168639 168645 168649 168655 168663 211419

试题分类