实验室有三瓶没有标签的液体.分别是氢氧化钠溶液.硫酸铜溶液和稀盐酸.不用其他试剂.设计一个实验方案进行鉴别.并完成实验报告.——青夏教育精英家教网—

实验室有三瓶没有标签的液体，分别是氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液和稀盐酸，不用其他试剂，设计一个实验方案进行鉴别，并完成实验报告。

科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白。
(1)[提出问题] 小森同学在滴加FeCl₃ 溶液时，不小心把滴加FeCl₃溶液的滴管放入到盛“双氧水”(过氧化氢)的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生。小森联想到用二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂，他想FeCl₃ 溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他做了以下探究。
(2)[猜想与假设] FeCl₃溶液能作过氧化氢分解的催化剂。
(3)[设计与实验]

(4)[讨论与反思] 已知FeCl₃溶液中含有H₂O、Fe³⁺和Cl^-三种微粒，小森同学又做了三种猜想：
猜想1：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的H₂O
猜想2：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Fe³⁺
猜想3：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Cl^-你认为最不可能的是那一种猜想,理由是______________小森同学又对余下的两种猜想，进行了实验探究，请你帮助他填写下表：

学习探究小组中的小明同学在学习中发现：通常用饱和石灰水检验CO₂，用浓NaOH溶液吸收CO₂。针对这一发现，小明设计了下列实验探究，请你一起参与：在两个体积相同的盛满CO₂的锥形瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH溶液。实验装置和现象如图所示。

(1)根据甲装置中产生的实验现象说明通常用饱和石灰水检验CO₂，请写出反应的化学方程式并用文字解释：____________________。
(2)比较甲、乙两装置的实验现象可以看出，吸收CO₂的量甲_______乙(填>、<、=)。
(3)另一位同学小华通过计算来验证小明的结论，但计算结果却发现，等质量的Ca(OH)₂和NaOH吸收主CO₂的质量，Ca(OH)₂大于NaOH。因此，他认为通常吸收CO₂应该用饱和石灰水。请你对小华同学的结论进行评价：_______________________。

工业上是用氨气还原氧化铜制取铜的。某校化学兴趣小组为探究该反应能否进行并验证其生成物，查阅了大量资料并设计了一系列的实验。查阅到的信息：
⑴氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，不易燃，密度比空气小，极易溶于水，氨水显碱性。实验室常用加热氯化铵晶体和熟石灰固体混合物的方法制取氨气，同时生成氯化钙和水。
⑵氨气还原氧化铜制取铜的反应原理：2NH₃+3CuO

3Cu+N₂+3H₂O 某小组设计了如下实验装置并进行实验：

试回答：
⑴写出装置A中试管内发生反应的化学方程式：                                          ；
⑵装置B所起的作用是                                                 ；
⑶装置C中可观察到的实验现象是                                                ；
⑷你认为该小组的实验设计还存在着哪些不足？

鲁教版教科书上册P₈₆有一活动天地，探究乙炔的充分燃烧和不充分燃烧。小明同学查阅资料知道，当氧气不足时，乙炔就会发生不充分燃烧，生成一氧化碳、二氧化碳和水。为检验生成气体中是否有一氧化碳气体，小明设计了如下装置进行实验。请回答：

⑴装置中B中盛放的试剂是_______________，目的是为了验证_______________。
⑵当观察______________________________现象时，说明混合气体中一定含有一氧化碳。写出E中发生反应的方程式______________________________。
⑶如果混合气体中含有一氧化碳，为保护环境，应在E装置的排气管口采取的措施是______________________________。

实验室有两瓶失去标签的无色溶液，只知道它们分别是氢氧化钙溶液和氢氧化钠溶液，请你用化学方法鉴别两种无色溶液。

N₂、水蒸气、H₂、CO₂、CO是初中化学中常见的气体，有一混合气体可能含有它们当中的若干种。为确定该气体的组成，某校化学活动小组进行了下图所示的实验：

混合气体依次通过图中装置后．产生的实验现象如下：
A装置中出现白色沉淀；C装置中有红色物质生成；D装置中的白色粉末变蓝；E装置中出现白色沉淀(已知无水CuSO₄为白色，遇水变成蓝色；以上各步均完全反应)。
根据上述现象判断：
(1)混合气体中一定含有_____________ ；
(2)混合气体中可能含有_______________ ；
(3)在上述实验中，当混合气体通过A装置未完全反应(B、C、D、E仍完全反应，且实验现象不变)时，对混合气体组成的判断是________________。

下面是某研究性学习小组展示的关于《温室效应研究》课题的部分资料及图片

请回答下列问题：
(1)该研究性学习小组，采用图①装置制备CO₂气体．制备反应的化学方程式为 ___________________
(2)图②装置研究产生温室效应的气体的化学式是_______，该小组需要定时观测并记录的数据是____________________________
(3)该小组用图③装置来进行CO₂产生温室效应的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放CO₂气体，右侧集气瓶中盛放_______ (填气体名称)。设计意图：希望实验时，能观察到食用油a侧液面高度______ (填“低于”、“等于”或“高于”)b侧液面高度，以此证明CO₂是产生温室效应的气体。
(4)地球只有一个，为了明天有一个美好的家园，人类应该倍加爱护她。请提出两点减缓温室效应的建议__________________。

镁带在空气中充分燃烧后，会产生一些灰白色固体(以下简称A样品)。为了弄清A样品的成分，小明、小亮、小红三位同学分别进行了如下实验探究：

【实验与探究】
(1)小明：(见图1)用分析天平称取三份经砂纸打磨的镁带，分别在空气中充分燃烧，待燃烧产物冷却后，称重。相关数据见下表

分析：2.4024 g Mg在足量纯氧中燃烧，理论上应生成________g MgO。结合表中数据，可推断A样品中，除MgO外___________________(填“存在”或“不存在”)其他物质。
(2)小亮：(见图2)取少量A样品于试管中，加少量水，出现白色沉淀，微热，发现有使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体生成，则此气体是_______ (填化学式)继续加足量水，仔细观察发现试管中除白色沉淀外，还有极少量的黑色不溶物。结合空气组成，小亮推测A样品应有MgO、____________(填化学式)物质。
(3)小红：(见图3)先用足量的红磷做燃烧实验，冷却后，打开止水阀，结果发现烧杯中的水倒流入广口瓶中，倒流入的水的体积与广口瓶容积之比约为________，此时瓶中剩余气体的主要成分为___________(填化学式)；关闭止水阀，取出连带橡皮塞的燃烧匙，迅速塞上备用橡皮塞，向燃烧匙中加入镁带并引燃，取下备用橡皮塞，将燃烧匙迅速插入瓶中，并将橡皮塞塞紧，发现镁带继续燃烧，产生黄色火焰，冷却后，打开止水阀，结果发现烧杯中的水依然倒流入广口瓶中。小红的结论是_______________________________。
(4)【交流与思考】
1、小明的探究实验中，假如镁带未用砂纸打磨，则会不会给他的分析结果带来影响?请简述理由____________。
2、综合上述探究，尝试写出镁条在空气中燃烧的有关化学方程式______________。
3、若m克镁在空气中完全燃烧，共得到n克固体，则消耗O₂的质量为___________克。（此小题不要求写出计算过程，计算时空气中的二氧化碳忽略不计）

用足量CO还原Cu₂O和Cu的混合物，测定Cu₂O在混合物中的质量分数。装置如下图。实验中可以测定的数据有：通入硬质玻璃管的CO的体积V Cu₂O和Cu的混合物的质量m₁ 完全反应后，玻璃管里的铜的质量m₂ 反应前后广口瓶增重的质量m₃（不考虑空气中的二氧化碳对实验的影响）

请回答：
⑴CO还原Cu₂O的化学方程式是______________ 。
⑵要计算Cu₂O在混合物中的质量分数，最少需要测定上述数据中的___________个数据。用你选用的数据，列出Cu₂O在混合物中的质量分数的表达式：__________________。

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