化学实验老师整理药品时.拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末.他让小刘和小赵对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究．(1)提出问题:这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙而变质?(2)进行猜想:药品可能有以下三种情况．A——青夏教育精英家教网——

化学实验老师整理药品时，拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末，他让小刘和小赵对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究．
（1）提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙而变质？
（2）进行猜想：药品可能有以下三种情况．
A．氢氧化钙全部变为碳酸钙；B．氢氧化钙部分变为碳酸钙；C．______．
（3）设计实验方案、进行实验：如表是对猜想A进行实验探究的过程示例：

实验步骤	实验现象	实验结论
取样，加适量水，搅拌，过滤 ①取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液 ②取少量滤渣于试管中，加入盐酸	①滤液不变色 ②有气泡产生	氢氧化钙全部变为碳酸钙

请你另选择一种猜想参与探究，完成下表．

实验步骤	实验现象	实验结论
取样，加适量水，搅拌，过滤 ①取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液 ②取少量滤渣于试管中，加入盐酸	①
取样，加适量水，搅拌，过滤 ①取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液 ②取少量滤渣于试管中，加入盐酸	②

（4）原理与用途：
①农业上一般采用氢氧化钙改良______性土壤（选填“酸”或“碱”）．
②氢氧化钙变质是由于与空气中的______发生反应的缘故，因此氢氧化钙应______保存．

A、B、C三只小烧杯内依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按图所示进行探究活动，不能得到的结论是（　　）

A．氨分子是不断运动的

B．空气是由不连续的空气分子构成的

C．空气不能使酚酞溶液变红

D．氨分子溶于水，形成的氨水使酚酞溶液变红

为了减少煤燃烧带来的大气污染，提高煤的燃烧效率，一些城市使用焦炉煤气（焦炉煤气是脱硫煤隔绝空气强热的部分产物）作为洁净的生活燃料，其成分是初中化学中常见的气体．现通过下图实验流程对焦炉煤气的成分进行部分探究．
（1）从探究过程可得出焦炉煤气中一定含有______气体；
（2）焦炉煤气成分的可能组合是______；______；______；______．

为了防止小包装食品受潮，在一些食品包装袋中放入的干燥剂是（　　）

B．氢氧化钠

D．无水硫酸铜

化学兴趣小组对某品牌牙膏中碳酸钙含量进行以下探究．
查得资料：该牙膏摩擦剂主要由碳酸钙、氢氧化铝组成；其他成分遇到盐酸时无气体生成．进行实验：利用下图所示装置（图中夹持仪器略去）进行实验，充分反应后，测定B中生成的BaCO₃沉淀质量，以确定碳酸钙的质量分数．
依据实验过程回答下列问题：
（1）准确称取8.00g样品三份，进行测定，测得BaCO₃平均质量为3.94g．则样品中碳酸钙的质量分数为______．
（2）若计算值比实际值偏小，分析其原因______；若计算值比实际值偏大，分析其原因______；改进措施是______．

请你参与某学习小组研究性学习的过程，并协助完成相关任务．
【研究课题】探究X物质的成分．
【查阅资料】
（1）X物质可能由Ca（HCO₃）₂、Mg（HCO₃）₂、Ca（OH）₂、Mg（OH）₂、CaCO₃、BaCO₃中的一种或几种组成．
（2）X物质是通过过滤水溶液得到的沉淀．
（3）相关物质的溶解性如下表：

物质	Ca（HCO₃）₂	Mg（HCO₃）₂	Ca（OH）₂	Mg（OH）₂	CaCO₃	BaCO₃
溶解性	可溶	可溶	微溶	不溶	不溶	不溶

【设计并实施方案】
（1）由查阅资料可知X物质肯定不含可溶性的Ca（HCO₃）₂、Mg（HCO₃）₂．
（2）甲同学在烧杯中放入少量研碎的X物质，加入足量蒸馏水充分搅拌，静置．取上
层清液滴入Na₂CO₃溶液，没有白色沉淀，说明X物质中无______（填化学式）．
（3）乙同学设计了下列实验装置，想进一步确定X物质的成分．

其主要实验步骤如下：
①按图1组装仪器，关闭活塞b，将50gX物质的粉末放入锥形瓶中，逐滴加入足量稀硫酸，充分反应．
②待锥形瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气；
③称量D瓶内物质明显增加的质量；
④继续鼓入空气，直至D瓶内物质质量不变；
⑤经称量，D瓶内物质增加的质量为20g．
【评价】
（1）A瓶中的NaOH溶液起到______作用．若A瓶中无NaOH溶液，D瓶中的质量将______（填“增大”、“不变”或“减小”）．
（2）分析X物质的可能组成是（有几种写几种）____________．
（3）装置图1B中塞紧锥形瓶的橡胶塞要有三根导管同时穿过，已知：导管的直径为8mm，橡胶塞细段直径为3cm．从坚固和美观的角度考虑，请你在图2中标出应在哪三处打孔为好（用圆圈“○”表示打孔位置）．

小明家的电线晚上出了问题，几个电灯忽亮忽灭，忽明忽暗．爸爸说一定是电路中有接触不良的地方．他用干燥的木棍，轻轻不动屋檐下的电线，几经周折后才恢复了正常．
第二天，小明帮电工师傅一起查找线路故障，他们检查了电线的每一部位，直到检查到一铜线和铝线的接口处才发现了问题，他们发现上面“长满了”灰色、绿色的粉末．师傅说：“铝、铜的接口出容易生锈，问题往往出在这些地方．”小明对师傅的话半信半疑，又检查了一遍，确实是铜铝接口处生了锈，而铝、铝接口处和铜、铜接口处都没生锈，这是必然还是偶然原因造成的？只有铝、铜接口处生锈吗？不同金属接口处都易生锈吗？小明想通过实验弄明白这些问题，他找来铜丝、铝丝、铁丝、薪条，想研究模仿自然条件下，较长时间后导线接口出生锈情况．
请你和小明一起完成下列问题：
（1）怎样设计这个实验？请你写出实验步骤和操作方法．
（2）通过几个月的观察，若得出“只要是不同种类金属相连接，就比同种金属相连接易生锈”的结论．那么，上面所设计的实验在几个月后出现的现象应分别是______、______．
（3）为避免类似小明家断电现象的发生，安装民用线路时请你给电工师傅提出建议．
（4）在你学习和生活接触的用品中，还有类似现象发生吗？举一例即可．对防止这类锈蚀你有何建议？

铝块能否被磁铁吸引呢？有同学说：“可以拿磁铁试一试．”就“试一试”而言，属于科学探究中的（　　）

某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。
【演示实验】将一定量的稀H₂SO₄加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。
【学生板演】⑴该反应的化学方程式 ___________________________________________ 。
【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢?
【假设猜想】⑵针对疑问，太家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下：
猜想一：只有Na₂SO₄ 猜想二：有Na₂SO₄和H₂SO₄ 猜想三：有Na₂SO₄和NaOH 猜想四：有Na₂SO₄、H₂SO₄和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是 ________ 。
【实验探究】⑶①丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO₄溶液，无明显变化，溶液中一定没有 ________ 。
②为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC1₂溶液、Na₂CO₃溶液，进行如下三个方案的探究。

【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】⑷②中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误：①实验操作中的错误是______________________ 。②实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是 _______________________________________________________________ 。

2010年春晚，台湾著名魔术师刘谦表演的魔术再次成为人们热议的话题，现有下列猜想：
①果汁消失是因为纸杯中有夹层并有吸水物质；
②纸牌的秘密是运用手法快速替换两副相同纸牌；
③硬币穿玻璃是因为分子间存在空隙；
④手臂穿过玻璃是因为玻璃的熔化和凝固．
你认为合理的猜想有（　　）

0 16197 16205 16211 16215 16221 16223 16227 16233 16235 16241 16247 16251 16253 16257 16263 16265 16271 16275 16277 16281 16283 16287 16289 16291 16292 16293 16295 16296 16297 16299 16301 16305 16307 16311 16313 16317 16323 16325 16331 16335 16337 16341 16347 16353 16355 16361 16365 16367 16373 16377 16383 16391 211419