重庆一中初三年级某兴趣小组的同学欲用生石灰制取氢氧化钠固体，他们将少量生石灰放入烧杯中，再向其中加入一定量碳酸钠溶液，充分反应冷却至室温后后过滤、洗涤得到固体A和溶液B．请你写出发生反应的化学方程式______、______．
请你与小组同学共同完成以下探究：
提出问题1：固体A中的成分是什么？
猜想与假设1：
甲同学：只有CaCO₃            
乙同学：CaCO₃，Ca（OH）₂
乙同学猜想可能含有的Ca（OH）₂理由是______．
实验与探究：甲、乙同学为了验证各自的猜想，分别进行了实验：

实验内容	实验现象	实验结论
甲同学：取少量固体于试管中，再加入稀盐酸．	有气泡产生	自己的猜想正确
乙同学：取少量固体于试管中，加水充分振荡， 过滤向滤液中滴加酚酞溶液．	______	自己的猜想正确

反思与评价：小组同学讨论后认为，甲同学的实验不能证明他的猜想，理由是______；结合甲、乙两同学的实验能证明乙同学的猜想正确，因此小组同学确定了固体A的成分．
提出问题2：溶液B中溶质的成分是什么？
猜想与假设2：
丙同学：NaOH，Na₂CO₃    
丁同学：NaOH，Ca（OH）₂      
戊同学：NaOH
表达与交流：结合对固体成分的探究，同学们经过讨论确定了丁同学猜想正确，理由是______．
该小组同学向溶液B中继续滴加______（填化学式）溶液至不再产生沉淀为止，过滤，再将滤液加热蒸发，冷却结晶，过滤得纯净的氢氧化钠固体．

学校实验室开放，实验员用集气瓶和软质塑料瓶收集了数瓶氯化氢气体（足够同学们实验时使用），置于实验台上，让同学们自由做实验．请参考表中示例提出你想探究的有关氯化氢气体性质的两个问题，并叙述相应的实验方法．

提出问题 示例，干燥HCl气体的酸碱性如何？	实验方法 示例：将一干燥的pH试纸放入盛HCl气体的集气瓶中，观察现象
①______ ②______	①______ ②______

下图“五连环”中的每一环表示一种物质，相连环物质间能发生反应，不相连环物质间不能发生反应．请完成下列问题：


（1）选择氧气、铁、二氧化碳、氧化钙、稀硫酸、烧碱溶液、氯化钡溶液、碳酸钙中的五种物质（所选物质至少包括“单质、氧化物、酸、碱、盐”中的四种类型），将其化学式分别填入对应的环内．
（2）“五连环”中物质间发生的反应，没有涉及的基本反应类型是______．

凝乳酶是动物体内一种催化乳汗凝固的酶．如图所示的是用于研究温度对凝乳酶催化作用影响的实验装置．第一步：将等量的酶和乳汗分别加入试管中，然后将两支试管放入同一恒温水浴（温度用t表示）中保温15分钟．第二步：将酶和乳汗在同一试管中混合，放入与先前同样温度的水浴中保温并记录凝乳所需时间．



分别选择6种不同水浴的温度，按上述操作步骤重复进行6组实验，所得数据见下表．

组别	1	2	3	4	5	6
水浴温度t/℃	10	20	30	40	50	60
凝乳时间/分	不凝固	7.0	4.0	1.5	4.0	不凝固

（1）盛有酶和乳汁的两支试管放在水浴中15分钟后，酶和乳汁温度与水浴一致．在这个过程中热传递的主要方式是______；
（2）由实验结果可知酶发挥最佳催化效果的温度是______℃；
（3）在25℃室温时重做第3组实验，若省略了第一步操作，而直接将两者放入同一试管内混合，再在30℃水浴中保温测量，则所测得的凝乳时间将______4分钟（填“短于”、“等于”或“长于”）．

某同学对一瓶失去标签的溶液进行鉴定，并测定其溶质的质量分数，他进行了如下实验：
（1）取少量该溶液，倒入一洁净的试管中，加入少量稀硫酸和稀硝酸的混合溶液出现白色沉淀，他由此得出的结论是原溶液中含有______离子；
（2）从试剂瓶中取5克溶液，倒入一洁净的烧杯里，加入0.5毫升的稀硝酸，然后用滴管滴入AgNO₃溶液，出现白色沉淀．他由此得出的结论是原溶液是______溶液，继续滴加AgNO₃溶液至不再生成沉淀为止；
（3）将（2）中得到的液体用玻璃棒引流进行过滤，在此玻璃棒的作用是______；
（4）将（3）中得到的沉淀物取出充分干燥后称量其质量为0.1克，若沉淀的相对分子质量为n，原溶液中溶质的相对分子质量为m，则原溶液中的溶质质量分数为______；
（5）在上述实验中，有一处错误操作是______．这一错误操作对所测溶液的溶质质量分数的影响是______．

小良同学自制了一种黄色的花汁作指示剂，将花汁加入到不同的试剂中，观察到的现象如下表

试剂	稀盐酸	食醋	氢氧化钠溶液	食盐水	蒸馏水	草木灰水
颜色	红	红	绿	黄	黄	绿

小良又用花汁测知家中花盆土壤显酸性，你认为可加入上表中的________来改良花盆里的土壤（　　）

A．食醋

B．食盐水

C．蒸馏水

D．草木灰水

小明在一种未知溶液中滴入几滴酚酞试液，振荡后发现溶液不变红．请完成下列问题：
（1）该溶液一定呈酸性吗？______，理由是______；
（2）你将如何解决这一问题？______．

在师生联谊晚会上，化学老师表演了“吹气生火”的魔术．用棉花将一种淡黄色的固体包裹其中，将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，稍后棉花团剧烈燃烧起来．同学们为了揭开这个魔术的秘密，进行了如下探究．
【相关信息】：①淡黄色固体成分是过氧化钠（Na₂O₂）．
②吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳和水蒸气．
③过氧化钠与氮气不反应．
④碳酸钠溶液呈碱性．
【分析讨论】：根据棉花团剧烈燃烧的现象分析，反应中除了生成氧气外，还说明过氧化钠发生的反应是______（填“吸热”或“放热”）反应．
【提出猜想】：同学们发现残留固体呈白色，对该固体成分进行猜想：
猜想Ⅰ：固体成分是Na₂CO₃，CO₂参加反应．
猜想Ⅱ：固体成分是NaOH，H₂O参加反应．
猜想Ⅲ：固体成分是______，CO₂和H₂O均参加反应．
【实验探究】：同学们在老师带领下用足量且潮湿的CO₂气体通入过氧化钠粉末中，充分反应后，取白色固体于试管中配成溶液，设计实验对猜想进行验证．
验证Ⅰ：向溶液中滴加稀盐酸，发现有气泡产生．有同学认为固体成分仅含有Na₂CO₃．
验证Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH试纸上，与标准比色卡比较，pH大于7，有同学认为固体是NaOH．请问此结论是否正确？______（填“正确”或“错误”），原因是：______．
验证Ⅲ：先向溶液中加入足量的______溶液，看到白色沉淀产生，写出反应方程式______；然后向上层清液中加入______溶液，看到溶液呈红色，验证了猜想Ⅲ是正确的．
【实验反思】：由验证Ⅲ的结果可知，验证Ⅰ的结论错误，因为它不能排除______的存在．
【拓展延伸】：根据探究所获得的知识，有同学认为可以用过氧化钠做“滴水生火”的魔术，从燃烧的要素考虑，你认为要使魔术成功必须控制______的用量．

食品包装袋内常有一小包物质，用来吸收氧气和水分，以防止食品腐败，常称“双吸剂”，下列物质可以作“双吸剂”的是（　　）

A．炭粉

B．铁粉

C．氯化钙

D．生石灰

牙膏是和牙刷一起用于清洁牙齿，保护口腔卫生，对人体安全的一种日用必需品．某研究性学习小组对某一品牌牙膏中所含摩擦剂的成分及含量进行了如下探究．



【查阅资料】
（1）牙膏常用氢氧化铝、碳酸钙、二氧化硅等物质作摩擦剂，牙膏中其它成分遇到盐酸时无气体生成；
（2）氢氧化铝是两性氢氧化物，在常温下它既能与强酸，又能与强碱反应．如与氢氧化钠可发生如下反应：Al（OH）₃+NaOH=NaAlO₂+2H₂O．
Ⅰ．定性探究
【提出问题】该品牌牙膏中含有什么摩擦剂？
【实验与猜想】
（1）取少量牙膏膏体，加入过量的稀盐酸，牙膏全部溶解并有大量气泡产生，同时得到澄清溶液A，则该品牌牙膏中一定含有碳酸钙，一定不含有______．
（2）进行猜想：摩擦剂可能
a．只含碳酸钙    b．______
【设计实验】

实验步骤	实验现象	解释与结论
取澄清溶液A逐滴滴入一定量氢氧化钠溶液	开始无明显现象，后产生白色沉淀	原因是______， ______（用化学方程式表示）．
继续滴入氢氧化钠溶液直至过量	______	摩擦剂中还含有______

Ⅱ．定量探究
【提出问题】牙膏中碳酸钙的质量分数是多少呢？
【设计实验】
小明同学用图1所示装置，将一定量的牙膏与过量的盐酸反应，测量相关数据，推算出二氧化碳的质量，然后根据化学方程式求出碳酸钙的质量，再计算出碳酸钙的质量分数．
【交流与讨论】
（1）小强同学提出小明同学设计的探究方案不够严密，测定结果偏大．他的理由是______．
（2）通过讨论改进了实验方案进行试验并测得数据如图2：
请你通过上述数据计算牙膏中碳酸钙的质量分数（请列出计算过程）．