一元硬币外观是银白色金属光泽.与铁的颜色相似.为确定该硬币是否是铁币.有的同学拿磁铁来吸引.该作法属于科学探究中的( )A．观察B．实验C．假设D．推理——青夏教育精英家教网—

浴室喷头长时间使用会有白色固体附着，这是因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，其中碳酸氢钙[Ca(HCO₃)₂]受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质。某小组探究碳酸氢钙受热完全分解后产物的成分。
【提出猜想】从组成物质元素的角度分析：
猜想1：生成的难溶性化合物可能是____。
猜想2：放出的气体可能是O₂、H₂、CO₂。
【方案设计】请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分。

【实验探究】该组同学设计如下实验，继续探究气体的成分。

操作1：加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊。
操作2：在a处用燃着的木条检验，无明显现象。
【实验结论】结论1：碳酸氢钙分解产生的气体一定有____；一定没有_____。
结论2：碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca(HCO₃)₂CaCO₃↓+CO₂↑
【实验交流】交流1：从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是_____________。
交流2：小组内某同学对上述结论提出异议：

某小组同学对燃烧的条件及其现象进行了一系列的探究．
（1）小组同学仅用蜡烛和火柴对燃烧的条件进行了探究，并得出了下列结论，其中正确的是： _________ （填序号）
A．常温时未燃烧的蜡烛一经点燃就燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点．
B．燃烧的蜡烛一吹就灭，说明燃烧需要氧气．
C．灯芯周围的石蜡受热熔化而没有燃烧，是因为温度没有达到着火点．
D．蜡烛能被点燃，所以可燃物燃烧一定要点燃．
（2）同学们查阅资料发现，镁能在二氧化碳中燃烧2Mg+CO₂

2MgO+C，钠比镁更活泼，那么钠能在二氧化碳中燃烧吗？他们设计了如下装置进行探究．

请回答下列问题：
①装置a的作用是 _________ ，装置b的作用是 _________ ．能否将装置b中的溶液改为氢氧化钠溶液？为什么？_________
②装置c的作用是干燥气体，则C中应该加入的试剂是 _________
③实验过程中，在点燃d装置中的酒精灯前，必须经过必要的操作，方可进行后续的实验，该必要的操作是 _________ ．
④实验发现钠在充满二氧化碳气体的玻璃管里剧烈地燃烧，产生大量的白烟并伴有黑色物质生成．小组同学对生成物进行了探究实验，过程如下：

试写出钠与二氧化碳反应的化学方程式： _________ ．

某校化学小组同学从家里带来食盐、水垢、纯碱、淀粉和洗衣粉5种物质。老师从中取出3种物质，研磨混合均匀（如图所示），让同学们检验其成分。他们在查阅资料后，用5种已知物的性质实验作参照，探究未知粉末的成分。
(1)小组同学用5种已知物做性质实验。每次取样方法如下图所示：

5种已知物的实验记录：

根据上述实验记录回答：
①该洗衣粉溶液pH______7（填“>”、“<”或“=”）；
②写出纯碱与稀盐酸反应的化学方程式_____________________。
(2)小组同学用未知粉末重复上述实验进行成分探究。未知粉末的实验记录：

参照5种已知物的性质实验，分析未知粉末的成分：未知粉末中一定含有的两种物质是____和____，还含有的第三种物质是____或____，请你设计检验第三种物质的实验方案_________________________。

现代建筑部的门窗框架常用古铜色的硬铝制造，取硬铝样品作如下实验．（已知：Si+2NaOH+H₂O=Na₂SiO₃+2H₂↑）

由此可推知，硬铝的组成可能为（　　）

A．Al Cu Mg Si	B．Al Mg Si Zn
C．Al Fe C Cu	D．Al Mg Zn Fe

甲、乙同学分别进行如下探究活动，请你参与他们的探究过程．
（1）甲同学：检验一种气体并探究该气体的性质．
探究活动一：

实验内容	实验一：观察一瓶气体并闻气味	实验二：将燃着的木条伸入盛有该气体的集气瓶内	实验三：向盛有该气体的集气瓶内加入少量澄清石灰水，振荡
实验现象	瓶口向上放置，无色无味	燃着的木条熄灭	澄清的石灰水变浑浊
结论	1．该气体是______（填化学式）． 2．该气体能与石灰水反应．该反应的化学方程式为______．

探究活动二：
该同学另取一瓶该气体，进行如图所示的实验：将集气瓶倒扣在水槽中，可能观察到的现象是______．用玻璃片盖住集气瓶

将其从水槽中取出，如何证明该气体与水发生了化学变化？填写下表．

实验步骤	实验现象	实验结论
______	一支试管内液体变红，一支试管内液体为紫色	结论：该气体与水发生了化学变化

（2）乙同学：探究铁生锈的条件，他将干净的铁钉分别同时放入A、B、C三支试管中进行研究．请你帮助该同学完成下列实验设计的部分内容．

编号	操作方法	实验目的
A	______	探究铁在干燥空气中的生锈情况
B	向试管中注入蒸馏水浸没铁钉，并用植物油液封	______
C	______	探究铁在有空气和水时的生锈情况

一周后，编号为______的试管中的铁钉最易生锈．

小强. 小明和小梅三同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与一氧化铅(化学式为PbO)反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗?”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究，并回答有关问题。

猜想：小强认为：反应产生的气体全部为二氧化碳。小明认为：反应产生的气体全部为一氧化碳。小梅认为：反应产生的气体既有二氧化碳又有一氧化碳。
设计实验：根据各自的猜想，他们共同设计了实验，实验装置如上图(他们在实验中进行了规范操作和细致的观察)。
(1)现象与结论：如果小强猜想正确，装置B. C中的实验现象是                      ；如果小明猜想正确，装置B. C中的实验现象是                         。如果小梅猜想正确，装置B. C中的实验现象是                         。
(2)此实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是                                  。
(3)根据上述实验及学习的木炭与CuO. Fe₂O₃的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途是                   。

小莉同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体．但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体．
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体？
[查阅资料]小莉查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：

物质	MgO	MgCl₂	Mg₃N₂	Mg（NO₃）₂	MgCO₃	Mg（OH）₂
颜色	白色	白色	淡黄色	白色	白色	白色

小明同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是______；
[提出猜想]分析资料，小莉猜测淡黄色固体可能是______；
[实验探究]小莉设计实验：将点燃的镁条伸入装有纯净______的集气瓶中，发现镁条能继续燃烧，生成淡黄色固体，证实了自己的猜想．
[实验结论]根据小莉的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：______、______；
[反思评价]通过上述实验，你对可燃物着火燃烧的条件有什么新的认识______．

在实验室进行“酸的性质”探究活动中，同学们使用过的物质有：
①铁屑 ②铜片 ③氧化铁 ④氢氧化钠溶液 ⑤碳酸钠溶液 ⑥稀盐酸．
（1）实验结束，他们将废液倒入指定的废液缸中，小军同学向废液中滴加了几滴石蕊试液发现试液变成红色，这说明废液显______性．
（2）以上提供的6种试剂在废液中不可能存在的是______，你选择该物质的理由是（请任选一种用化学方程式回答）______．
（3）废液中可能存在的溶质化学式______．
（4）上述实验室产生的废液直接排放会引起污染，针对废液成分需加一种试剂将废液的pH调至中性，要求物美价廉，实用方便，你选择的物质是______，应用的化学反应是______（一例即可）．
（5）上述实验使用的①-⑥物质中，实验结束后需要回收的试剂是铜片．

（1）用数字或符号填空：
①两个氮原子______，②标出CaSO₄中钙元素的化合价______．
（2）在氮气、甲烷、一氧化碳、熟石灰、纯碱中选择适当物质，用化学式填空：
①属于有机物的是______； ②常用来改良酸性土壤的物质是______；
③通常用于食品包装的气体是______；
④2008年12月2日凌晨，陕西省榆林市定边县堆子梁镇中学一女生宿舍发生煤气中毒事件，引起该中毒事件的具体物质是______．

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