李红在查阅资料是发现CO₂+C

高温  .

2CO，于是她对过量木炭和氧化铁在高温条件下，最终产生的气体是什么产生兴趣，决定进行探究．请回答有关问题：
[提出问题]过量木炭和氧化铁反应产生的气体是什么呢？
[猜想和假设]猜想①：可能是CO₂；猜想②：可能是CO；猜想③：______．
[实验方案与现象]将产生的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊．
[结论]猜想①正确．
[反思与评价]小雨不同意李红的观点，理由是______．于是小雨进行如下的实验以验证猜想：
①称取3.2g的氧化铁与2g木炭均匀混合，放进18.48g的试管中，加热．
②完全反应后，冷却至室温，称得试管和固体的总质量为22.24g
③往试管中加入足量稀盐酸，然后过滤，洗涤，烘干，称量，得到1.52g黑色粉末．
[数据处理]：参加反应的碳元素的质量为______，氧元素质量为______．
[得到结论]：根据数据处理结果，得到原猜想③成立，理由是______．

（1）按照一定依据把物质进行分类，是认识物质的组成、结构、性质和用途的便捷途径．现有三组物质：①铜、水银、金属钠、冰  ②五氧化二磷、二氧化碳、氧化镁、一氧化碳  ③食醋、白酒、加碘食盐、氯酸钾．每组中均有一种物质所属类别与其他三种不同，这三种物质依次是______、______、______．（用化学符号表示）
（2）铁暴露在空气中会生锈．不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样．某化学活动小组对此进行了探究．
【提出问题】
切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
【猜想与假设】
猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”．
猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”； 猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；猜想④：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关．
【收集证据】
查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质．
【进行实验】
针对上面的猜想①至猜想④，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象．请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在下表中．

猜想	可行的实验方案	观察到的实验现象
猜想①	将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中，观察现象．	果肉表面不变色
猜想②	______	果肉表面变色
猜想③	将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象．	果肉表面不变色
猜想④	______	温度高的先变色

【得出结论】______．
【反思与评价】
（1）在②--④三种猜想中，你认为猜想______（填代号）最不合理，理由是______．
（2）在验证猜想①时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其可能的原因是______．
（3）要防止果汁变质，保存果汁时可采取的措施是______．

厨房内有一瓶无标签的无色溶液，经①闻气味②尝味道初步确定它为白醋（醋酸的水溶液，醋酸的质量分数约为12%），取少量该溶液分别倒在两个杯子中，分别加入③纯碱④一枚铁钉，两个杯子均有无色气体放出，进一步证明它是醋酸，根据上述信息回答．
（1）①②是根据物质的______性质来判断（填“物理”或“化学”）；
（2）你知道③④两个实验是根据酸类的哪些性质设计的？
答：______．
（3）已知这瓶白醋含醋酸为60g，计算此瓶白醋的净重约为______；含水分子约______个（1个水分子约是3×10^-26kg，保留到小数点后两位）．

下列说法中，不正确的是（　　）

A．实验的操作步骤	B．元素与人体健康
点燃气体--先验纯，后点燃 粗盐提纯--溶解、过滤、蒸发 配制溶液--计算、称量、量取、溶解	人体缺钙--会骨质疏松 人体缺铁--易患贫血症 人体缺锌--引起食欲不振，发育不良
C．化学与环境保护	D．生活中的化学知识
减少水污染--合理使用农药、化肥 减少白色污染--使用可降解的塑料 减少煤燃烧污染--使用脱硫煤	油锅着火--立即盖上锅盖 海产品保鲜--甲醛水溶液浸泡 煤炉取暖--放一壶水防CO中毒

A．A

B．B

C．C

D．D

市售某膨化食品袋中有一小包干燥剂（主要成分为生石灰），小红拿了一包这样的干燥剂问老师：“袋中物质还是生石灰吗？”，老师提议她自己通过动手实验来推断其成分．小红在老师的启发下，完成了实验．实验过程如下，请你帮她完成实验报告：
实验目的：______
实验过程：

实验步骤	实验现象	现象分析与结论	相关的化学方程式
①将少量干燥剂放入试管中，加少许蒸馏水，振荡．	得到白色混浊物，试管壁发热．
②取上层清液，滴入1-2滴酚酞试液，通入二氧化碳．	发现溶液变红色并混浊		①______
③另取少量固体干燥剂，滴加稀盐酸	有气泡产生，白色固体溶解．		②______ ③______
结论	该包物质的成分中一定有______

实验室有一包白色粉末A，经分析由Na₂CO₃、NaHCO₃、CaCO₃中的两种组成．小明为确定其成分进行了如下探究：
【提出假设】白色粉末A的成分可能是
假设1：Na₂CO₃和NaHCO₃；
假设2：______；
假设3：______．
【查阅资料】小明收集了以下一些可能用到的相关资料
【资料1】碳酸钠、碳酸氢钠易溶于水，向碳酸钠溶液中滴加酚酞试液溶液显红色，向碳酸氢钠溶液中滴加酚酞试液溶液显浅红色．
【资料2】碳酸氢钠能与碱溶液反应．如NaOH+NaHCO₃=Na₂CO₃+H₂O
【资料3】部分酸、碱、盐的溶解性表（20℃）

阴离子 阳离子	OH-	Cl-	CO32-	HCO3-
H+		溶、挥	溶、挥	溶、挥
Ca2+	微	溶	不	溶
Ba2+	溶	溶	不	溶

说明：“溶”表示那种物质可溶于水，“不”表示不溶于水，“微”表示微溶于水，“挥”表示挥发性
【实验设计】小明依据查阅的有关资料设计了如下实验方案，请完成下面的表格．

实验步骤	实验操作	实验中可能出现的现象	相应结论
一	向A的试样中加入足量的水	①A的试样全部溶解	A是______
		②A的试样部分溶解	A是______
二	若A的试样部分溶解则向其滤液中加入______	③______	A是______
		④______	A是______

【实验结论】小明通过实施上述实验方案最终确定了A的成分．
【评价反思】实验结束后，小明反思认为在“实验步骤二”中还有其它方法也可确定出A的成分，该方法可能是______．

传统腌制松花蛋的主要配料是氧化钙、纯碱和食盐．某活动小组将这三种物质混合后加入适量水搅拌、过滤后，对滤液中溶质的成分进行探究：
（1）【猜想与假设】
甲同学猜想：可能是NaCl、Ca(OH)₂、Na₂CO₃
乙同学猜想：可能是NaCl、NaOH、Na₂CO₃
丙同学猜想：可能是                                                   
丁同学猜想：可能是NaCl、NaOH
【交流与评价】大家一致认为甲同学的猜想不成立，理由是                                                                                                                                                                                 ．
（2）【活动与探究】

在学了盐的性质以后，某校化学兴趣小组的同学开展了测定Na₂CO₃和NaCl的固体混合物中质量分数的探究实验．他们设计了如下的实验方案：
[方案一]气体分析法．
(1)如下图1所示(铁夹夹持的仪器是注射器)，把X g的混合物与足量稀硫酸反应后，测定产生的CO₂气体的体积．检查该装置的气密性的方法是____                                            ．                
(2)有同学提出以图2代替图1中的收集装置，则所测CO₂气体的体积_________(填“偏大”、“偏小”、“不变”)，理由是______                                                                ___，你的改进方案是____                                                                                                                               _____；广口瓶内原有的空气对实验结果_________(填“有”或“没有”)影响．
(3)也有人用图3装置测定CO₂的质量 (碱石灰的成分是CaO和NaOH的混合物，可吸收CO₂气体)．则图3实验装置主要存在哪些缺陷？这些缺陷对实验结果有何影响？(选两点填入下表)

在日常生活中，我们发现切过咸菜的刀更容易生锈．而除锈用稀盐酸比稀硫酸快。为了进一步验证上述现象，某校师生做了以下相关分组实验，请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并回答相关问题。
【步骤一】未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中，迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体，并放热，片刻后溶液由蓝绿色变成无色。
（1）若要正视紫红色固体中是否含有氧化铜，可用                溶液(填一试剂)加以检验。
【步骤二】未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中，一段时间内没有明显现象。
（2）比较步骤一、二，你能得出的结论是：                          。
【步骤三】打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中，其操作、现象和结论见下表。
（3）试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入表内。

正电子、负质子等都是反粒子，他们跟通常说的电子和质子相比较，质量相等，但电性相反．科学家设想，在宇宙中可能存在完全由反粒子构成的物质---反物质．物质与反物质相遇会产生“湮灭”现象，释放出巨大的能量，在能源研究领域中前景十分可观．
根据以上信息，甲、乙、丙、丁四位学生做出相应的预测：
甲：氧原子呈电中性，反氧原子带电．
乙：氧原子和反氧原子的相对原子质量都是16．
丙：氧气能供给呼吸，反氧气不能供给呼吸．
丁：氧气能支持燃烧，反氧气不能支持燃烧．
你认为：上述四位学生的预测中，一定正确的是 ______，一定错误的是 ______，可能正确的是 ______，假设存在反氧气，请对可能正确的结论设计实验验证，方法是 ______．