物质发生化学变化的前后.总质量是否发生改变?是增加.减小还是不变呢?甲.乙.丙三位同学按下面的步骤进行探究:Ⅰ．提出假设:物质发生化学变化前后总质量不变．Ⅱ设计并进行实验.甲设计的实验装置和选用药品如——青夏教育精英家教网——

物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：
Ⅰ．提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变．
Ⅱ设计并进行实验，甲设计的实验装置和选用药品如图A所示，乙设计的实验装置和选用药品如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察．

(1)写出A、B两个实验发生反应的化学方程式：                                ，
(2)丙进行了图C所示的实验，在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并使玻璃保持水平．然后，用酒精灯给a端铜丝加热数分钟．停止加热后冷却，他观察到的现象是                                  ，                    ．
Ⅲ．实验结论：甲认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
乙、丙认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等．
(3)你认为               的结论正确，请从原子的角度分析，结论正确的理由是：                               ．
(4)导致其他实验结论错误的原因是                                                   ，                           ．因此，如果                                                    的反应，则一定要设计反应在密闭装置中进行．

某兴趣小组为了探究质量守恒定律，进行了如图所示的小实验．在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上40cm长的粗铜线，并使玻璃棒保持水平．然后用酒精灯给左边一端铜丝加热1一2分钟．停止加热后冷却，仔细观察发生的现象．

冷却后，他们可以观察到什么现象？
① ____ _____ ；
② ____ ____ ．

小新用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律：
(1)镁带燃烧的化学方程式为 ____ _____ ．
(2)完全燃烧后，称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还轻，联系实验过程分析，其原因可能有： ___ ______ ； ___ ______ .

通过学习我们知道，在化学变化中物质发生了改变，但质量是否改变了呢?为此某校甲、乙两个兴趣小组对这个问题进行了探究，过程如下：
【提出问题】参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等
【实验方案】甲、乙两个兴趣小组分别设计了如图所示的实验

【进行实验】如图所示，甲小组把盛有适量NaOH溶液的小试管放入盛有CuSO₄溶液的烧杯中，乙小组把盛有适量H₂O₂溶液的小试管放入盛有MnO₂的烧杯中;然后将烧杯放到天平上调至平衡；接着取下烧杯并将其倾斜，使物质混合发生反应，待反应后再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡。
【实验现象】反应后，甲小组的天平指针指向刻度盘的  ______  （填“左边”、“右边”或“中间”），乙小组的天平指针指向刻度盘的右边。
【解释与结论】甲小组的结论为： _______ ，化学方程式为CuSO₄+2NaOH===Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄。乙小组的指针偏向右边是因为  _____  。
【反思与评价】比较两个小组的实验设计，你得到的启发是  ______  。

如下图所示，A是由两种元素组成的物质，B是高锰酸钾受热分解的一种产物，气球套在试管口且保证密封性良好，反应前整套装置（包括药品）重100g，现将B全部倒入试管的A中，则有一种常见的气体生成，请回答：
（1）反应后整套装置（包括药品）的质量为 g，取出气球扎紧球口，在半空中松手则可看到气球（从“下沉”和“上升”选填）；
（2）反应的化学方程式是：。

小刚和小洁以“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究。请填写以下探究过程中的空格：
【提出假设】化学反应中，反应物与生成物的质量
【确定研究方法】分析推理. 查阅资料. 实验探究。

【设计并进行实验】小刚设计的实验装置和选用药品如A图所示，小洁设计的实验装置和选用药品如B图所示，他们在反应前后都进行了规范的操作. 准确的称量和细致的观察。
【实验结论】小刚认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。小洁认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等。你认为             的结论正确，请谈谈导致另一结论错误的原因。                            。
【结论分析】请从原子的角度，简要分析你认为正确的结论。                            。
【查阅资料】小刚和小洁通过查阅资料了解到：法国伟大的科学家拉瓦锡，早在18 世纪就围绕这个问题，进行了准确. 周密的研究，并做出了科学结论。
【交流表达】请简要谈一下，你认为这条科学结论有什么重大意义？（不超过30字）                    。
【结论应用】环保部门常用I₂O₅测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式为：I₂O₅+5CO===I₂+5X，根据生成X的多少，可以判断CO的含量，X的化学式是              。

(1)某同学按下图装置对质量守恒定律进行实验探究，观察到反应后天平不平衡，该反应             质量守恒定律(填“符合”或“不符合”)，理由是                       。
(2)由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是             （填序号）
①原子种类 ②原子数目 ③分子种类 ④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质种类
(3) 某化合物完全燃烧，需要4.8g氧气，同时只生成4.4gCO₂和2.7gH₂O，则该化合物中含           种元素。

在下图的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不在保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是_______________，反应的化学方程式为______________________。若反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是________________。

为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了这样三个实验，数据见下表。

Ⅰ.称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量。
Ⅱ.将装有稀盐酸的试管放在装有大理石的烧杯中，称量，然后将盐酸与大理石接触，过一会儿再称量。
Ⅲ.将装有氢氧化钠溶液的试管放在盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成），过一会儿再称量。
（1）这三个实验中，实验正确地反应了反应物和生成物之间的质量关系。
（2）从不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系的实验中，选1例说明实验设计中的不当之处，并加以改进。
（3）据以上实验，可得出化学反应前后，反应物与生成物之间在质量上有什么关系？

同学们为了探究物质发生化学反应前后总质量是否改变，分别设计了下面两个实验

（1）甲组同学利用图1所示的实验进行探究。把盛有适量BaCl₂ 溶液的小试管放入盛有Na₂SO₄溶液的烧杯中，将烧杯放在托盘天平上，用砝码平衡。取下烧杯，将BaCl₂ 溶液小心倒入烧杯中，烧杯中出现的现象是然后把烧杯连同试管再放回天平上，天平仍然平衡。根据实验得出的结论是
（2）乙组同学利用图2所示的实验进行探究。取一根用砂纸打磨干净的长镁带和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上，用砝码平衡。取下石棉网，在石棉网上方点燃镁带，发生反应的化学方程式为。燃烧结束后将所得的物质与石棉网一起再放回托盘天平上称量，意外发现质量减轻了。请你分析产生这一现象的原因可能是

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