5．因碳酸钠既能与酸反应又能与碱反应，小敏和小华利用碳酸钠、稀盐酸和澄清石灰水三种试剂分别设计分别设计实验方案，探究复分解反应发生的实质．
（1）小敏探究碳酸钠溶液与稀盐酸的反应实质
①为什么碳酸钠溶液与稀盐酸的复分解反应能够发生呢？小敏认为是因为反应物中含有一些“特殊”的阴、阳离子，它们能相互结合．如上述反应中，实际参加反应的离子是CO32-和H+，而Na+、Cl-则是“旁观者”，并没有参加反应．
②小敏准备用画图的方法：在如图的圈圈中填入适当的分子或离子符号来体现碳酸钠溶液和稀盐酸反应的实质，请你在对应的图中与小敏一起完成学习任务：
（2）小华探究碳酸钠溶液与澄清石灰水的反应实质
①碳酸钠溶液与澄清石灰水的反应实质是：碳酸根离子和钙离子生成碳酸钙沉淀；
②为确定碳酸钠溶液与澄清石灰水是否恰好完全反应，小华先将反应后的物质进行过滤，然后对滤液的成分提出了下列四个假设：
甲：滤液中只含氢氧化钠
乙：滤液中含氢氧化钠、氢氧化钙和碳酸钠
丙：滤液中含氢氧化钠和氢氧化钙
丁：滤液中含氢氧化钠和碳酸钠
请指出其中假设不合理的一种，并说明理由乙，碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠：
③接着，小华继续进行了如下探究：
老师认为小华的设计方案还不能说明碳酸钠溶液和澄清石灰 水恰好完全反应，老师的评判理由是：若氢氧化钙过量与氯化钙不发生反应．
（1）小敏探究碳酸钠溶液与稀盐酸的反应实质
①为什么碳酸钠溶液与稀盐酸的复分解反应能够发生呢？小敏认为是因为反应物中含有一些“特殊”的阴、阳离子，它们能相互结合．如上述反应中，实际参加反应的离子是CO32-和H+，而Na+、Cl-则是“旁观者”，并没有参加反应．
②小敏准备用画图的方法：在如图的圈圈中填入适当的分子或离子符号来体现碳酸钠溶液和稀盐酸反应的实质，请你在对应的图中与小敏一起完成学习任务：
（2）小华探究碳酸钠溶液与澄清石灰水的反应实质
①碳酸钠溶液与澄清石灰水的反应实质是：碳酸根离子和钙离子生成碳酸钙沉淀；
②为确定碳酸钠溶液与澄清石灰水是否恰好完全反应，小华先将反应后的物质进行过滤，然后对滤液的成分提出了下列四个假设：
甲：滤液中只含氢氧化钠
乙：滤液中含氢氧化钠、氢氧化钙和碳酸钠
丙：滤液中含氢氧化钠和氢氧化钙
丁：滤液中含氢氧化钠和碳酸钠
请指出其中假设不合理的一种，并说明理由乙，碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠：
③接着，小华继续进行了如下探究：
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| 取少量滤液放在试管中， 再滴入氯化钙溶液 | 若生成白色沉淀 | 碳酸钠过量 |
| 若无明显现象 | 恰好反应 |
4．
如图是用木炭炼铜的微型实验装置，某校科学兴趣小组采用该装置开展以下探究活动．
【提出问题】木炭与CuO反应所得红色固体中含有什么物质？
【查阅资料】
（1）木炭与CuO的反应是：2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，若该反应进行的不彻底，产物中还有氧化亚铜（Cu2O）．
（2）Cu2O是红色固体，能与稀硫酸反应得到铜和硫酸铜溶液：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O．
【作出猜想】红色固体的成分：①全部是Cu；②全部是Cu2O；③Cu和Cu2O．
【实验探究】
（1）取木炭、CuO两种黑色粉末适量，再与少许CaCl2（能降低反应温度，加快反应速率）均匀混合，然后将黑色粉末装入长柄V形玻璃管的直管内．
（2）按图连好实验装置，然后加热反应物；2分钟后，黑色粉末出现红热现象，同时澄清的石灰水变浑浊．（3）待玻璃管冷却后，提取里面的红色固体，进行如下的验证：（试将空格填写完整）
【评价反思】若要证明CaCl2是该反应的催化剂，还需要验证CaCl2的质量和化学性质在反应前后不变．
如图是用木炭炼铜的微型实验装置，某校科学兴趣小组采用该装置开展以下探究活动．【提出问题】木炭与CuO反应所得红色固体中含有什么物质？
【查阅资料】
（1）木炭与CuO的反应是：2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，若该反应进行的不彻底，产物中还有氧化亚铜（Cu2O）．
（2）Cu2O是红色固体，能与稀硫酸反应得到铜和硫酸铜溶液：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O．
【作出猜想】红色固体的成分：①全部是Cu；②全部是Cu2O；③Cu和Cu2O．
【实验探究】
（1）取木炭、CuO两种黑色粉末适量，再与少许CaCl2（能降低反应温度，加快反应速率）均匀混合，然后将黑色粉末装入长柄V形玻璃管的直管内．
（2）按图连好实验装置，然后加热反应物；2分钟后，黑色粉末出现红热现象，同时澄清的石灰水变浑浊．（3）待玻璃管冷却后，提取里面的红色固体，进行如下的验证：（试将空格填写完整）
| 步骤 | 现象 | 结论 |
| Ⅰ取1.44g红色固体装入试管，滴入足量的 稀硫酸充分反应 | 溶液变蓝色 | 猜想①错误 |
| Ⅱ滤出试管中残留的红色固体，洗涤干燥，称其质量为1.04g | / | 猜想③ 正确 |
3．为研究CO2与NaOH是否反应，下列设计最合理的是（ ）
| A． |  | B． |  | ||
| C． |  | D． |  |
1．图象法是学习科学知识的重要方法，下列图象能正确反应对应变化关系的是（ ）
| A． |  在一定质量的AgNO3和Zn（NO3）2的混合溶液中加入铁粉 | |
| B． |  常温下，向硫酸铜溶液中加入过量的氢氧化钡溶液 | |
| C． |  向一定质量的稀盐酸中加入过量的NaOH溶液 | |
| D． |  向一定质量的盐酸和氯化镁溶液的混合物中不断滴加入氢氧化钠溶液 |
20．工业上通过在石灰窑中煅烧石灰石制得“石灰”，其反应原理是：CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑．科学兴趣小组的同学对某地刚出窑的“石灰”样品的成分进行探究．
【提出问题】刚出窑的“石灰”样品有哪样成分？
【猜想】Ⅰ：只有氧化钙Ⅱ：只有碳酸钙Ⅲ：既有氧化钙也有碳酸钙
【实验探究】
（1）甲同学从样品中取一定量的固体于试管中，并加入定量的水，振荡，有白色不溶物，甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想Ⅱ成立，乙同学认为上述实验不足以证明猜想Ⅱ成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氢氧化钙．
（2）乙同学从样品中取一定量的固体于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁，感觉发热；继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有发现气泡产生，乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙，即猜想Ⅰ成立，丙同学认为猜想Ⅰ不成立，理由是即使有碳酸钙，加入的少量稀盐酸先消耗氢氧化钙，也不会出现气泡；
（3）小组同学讨论后，设计了如下实验方案并证明了猜想Ⅲ成立．
0 154678 154686 154692 154696 154702 154704 154708 154714 154716 154722 154728 154732 154734 154738 154744 154746 154752 154756 154758 154762 154764 154768 154770 154772 154773 154774 154776 154777 154778 154780 154782 154786 154788 154792 154794 154798 154804 154806 154812 154816 154818 154822 154828 154834 154836 154842 154846 154848 154854 154858 154864 154872 211419
【提出问题】刚出窑的“石灰”样品有哪样成分？
【猜想】Ⅰ：只有氧化钙Ⅱ：只有碳酸钙Ⅲ：既有氧化钙也有碳酸钙
【实验探究】
（1）甲同学从样品中取一定量的固体于试管中，并加入定量的水，振荡，有白色不溶物，甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想Ⅱ成立，乙同学认为上述实验不足以证明猜想Ⅱ成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氢氧化钙．
（2）乙同学从样品中取一定量的固体于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁，感觉发热；继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有发现气泡产生，乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙，即猜想Ⅰ成立，丙同学认为猜想Ⅰ不成立，理由是即使有碳酸钙，加入的少量稀盐酸先消耗氢氧化钙，也不会出现气泡；
（3）小组同学讨论后，设计了如下实验方案并证明了猜想Ⅲ成立．
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| ①取少量固体于试管中，加水振荡，过滤取滤液滴加无色酚酞试液 ②取少量固体于试管中，滴加足量的稀盐酸 | 溶液变红 有气泡产生 | 既有氧化钙也有碳酸钙 |
今年1月8日，金温高铁正式通车，高铁建设需要消耗大量的铝、铁等金属，某兴趣小组在实验室中利用纯净CO气体模拟炼铁的原理，如图所示．
构建模型和构建知识网络是化学学习中重要的学习方法，李华同学利用左手构建酸的性质知识网络，如图所示，请结合图示回答下列问题：