16．下列表示单质与化合物正确关系的示意图是单质化合物单质化合物单质化合物单质化合物（ ）
| A． |  包含关系 | B． |  包含关系 | ||
| C． |  并列关系 | D． |  交叉关系 |
15．下面对实验现象的描述中，正确的是（ ）
| A． | 红磷在空气中燃烧时，产生大量的白雾 | |
| B． | 铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射 | |
| C． | 木炭在氧气中燃烧时发出白光 | |
| D． | 蜡烛在氧气中燃烧时，发出红色火焰 |
9．不少中小学生喜食油炸薯条．但是，油炸薯条易产生一种叫丙烯酰胺的致癌物，长期摄入易引发多种疾病，其结构为：
，据此，不能推断出丙烯酰胺的（ ）
，据此，不能推断出丙烯酰胺的（ ）| A． | 组成元素 | B． | 相对分子质量 | C． | 化学式 | D． | 密度、状态 |
8．物质的性质决定物质的用途．下列各物质用途利用到物质化学性质的是（ ）
| A． | 氧气用于炼钢 | B． | 金属铜用来做导线 | ||
| C． | 用氢气填充探空气球 | D． | 用活性炭除去水中的颜色和异味 |
7．某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：
[集体讨论]：
（1）讨论后同学们认为，若用图1装置，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体．他们应该选择B
A．蜡烛 B．红磷 C．硫粉 D铁丝
为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证足量．
（2）小组同学共同设计了图1的两套装置，你认为合理的是（填序号）A．为了确保实验的成功，在装药品之前应该检查检查装置的气密性．
[分组实验]：
（3）在讨论的基础上，他们分组进行了实验．
[数据分析]实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）
通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$．
通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是难溶于水，不能燃烧、不支持燃烧（写一点即可）．
[实验拓展]：
（4）小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验，发现水几乎没有进入集气瓶．经讨论，同学们一致认为如果事先在集气瓶内注入足
量的澄清石灰水来吸收生成的二氧化碳气体，实验也能取得较好的效果．
[实验反思]：
（5）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（ 图2所示 ），你认为改进后的优点是：环保、误差小
（写一点即可）．
0 154607 154615 154621 154625 154631 154633 154637 154643 154645 154651 154657 154661 154663 154667 154673 154675 154681 154685 154687 154691 154693 154697 154699 154701 154702 154703 154705 154706 154707 154709 154711 154715 154717 154721 154723 154727 154733 154735 154741 154745 154747 154751 154757 154763 154765 154771 154775 154777 154783 154787 154793 154801 211419
[集体讨论]：
（1）讨论后同学们认为，若用图1装置，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体．他们应该选择B
A．蜡烛 B．红磷 C．硫粉 D铁丝
为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证足量．
（2）小组同学共同设计了图1的两套装置，你认为合理的是（填序号）A．为了确保实验的成功，在装药品之前应该检查检查装置的气密性．
[分组实验]：
（3）在讨论的基础上，他们分组进行了实验．
[数据分析]实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）
| 组 别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 进入集气瓶中水的体积（mL） | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是难溶于水，不能燃烧、不支持燃烧（写一点即可）．
[实验拓展]：
（4）小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验，发现水几乎没有进入集气瓶．经讨论，同学们一致认为如果事先在集气瓶内注入足
量的澄清石灰水来吸收生成的二氧化碳气体，实验也能取得较好的效果．
[实验反思]：
（5）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（ 图2所示 ），你认为改进后的优点是：环保、误差小
（写一点即可）．