7．利用表中装置进行二氧化碳性质的实验．实验前止水夹处于关闭状态．实验装置实验1实验2Ⅰ．将A试管充满CO2.B试管加入紫色石蕊溶液Ⅱ．密闭下.用针筒将A中部分CO2抽出Ⅲ．打开KⅠ．将A试管充满CO——青夏教育精英家教网——

7．利用表中装置进行二氧化碳性质的实验．实验前止水夹处于关闭状态．

实验装置	实验1	实验2
	Ⅰ．将A试管充满CO₂，B试管加入紫色石蕊溶液 Ⅱ．密闭下，用针筒将A中部分CO₂抽出 Ⅲ．打开K	Ⅰ．将A试管充满CO₂，B试管加入稀盐酸 Ⅱ．用针筒向A 中注入适量的饱和澄清石灰水，振荡 Ⅲ．打开K

（1）实验1中，用针筒将部分CO₂抽出，A试管中分子间隔会变大（填“变大”“变小”或“不变”）．该实验可以验证CO₂与水发生反应，看到的现象是紫色石蕊溶液变红．
（2）实验2中，步骤Ⅱ中发生反应的化学方程式为CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O；步骤Ⅲ中，打开K后发现A中液面上升后又下降，有气泡产生，产生以上现象的原因是二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙和水，压强减小，B试管中的液体进入A中，盐酸与碳酸钙反应生成了二氧化碳气体．

6．燃煤电厂烟道气中含有大量CO₂．将CO₂捕捉后再将其资源化可实现CO₂的可持续循环．根据如图回答问题．

（1）CO₂转化为CO的反应中，基本反应类型有化合反应和分解反应．
（2）CO可以用于钢铁的冶炼，反应的化学方程式为Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．
（3）CO可以作为燃料，反应时的化学方程式为2CO+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO₂．
（4）清华大学化学工程学院研究人员成功研制出一种纳米纤维催化剂，可将二氧化碳转化成液体燃料甲醇，其微观示意图如下，请在方框内补全相应的微粒图示．

5．下列4个坐标图分别表示4个实验过程中某些质量的变化，其中正确的是（　　）

	A．	向一定量铁粉中滴加稀盐酸		B．	向一定量CaCO₃中加入稀盐酸
	C．	加热一定量高锰酸钾固体		D．	向盛有MnO₂的烧杯中加入H₂O₂溶液

4．金属在工农业生产和科学研究中有重要应用：
（1）自然界中的金属元素大多以化合物形式存在，请用化学方程式表示赤铁矿炼铁的反应原理．
（2）AgNO₃、Cu（NO₃）₂、Mg（NO₃）₂的混合溶液中加入一定量的铁粉并充分反应，后过滤得滤渣和滤液，若向所得固体上滴加盐酸没有气泡产生，请推测所得固体的成分．

3．请根据如图所示三个实验回答问题：

（1）A实验的目的是什么？
（2）B实验说明二氧化碳具有哪些性质？
（3）为什么用C实验无法验证质量守恒定律？

2．学习的目的是在于应用．请根据掌握的化学知识，解释或解决以下生活中的一些常见问题：
（1）生活中常用肥皂水来区分硬水和软水．
（2）消防队员常用高压水枪灭火，其灭火原理是降低温度到可燃物的着火点以下．
（3）“金秋十月丹桂飘香”是因为分子是在不断运动的（从微观角度解释）．

实验室用如图装置研究二氧化碳的性质，老师准备了四个用石蕊溶液浸染过的紫色棉花球，其中A、B为干燥的石蕊棉花球，C、D为湿润的石蕊棉花球，为了验证---“二氧化碳密度比空气大且可与水发生反应生成酸”，四个棉花球应分别安放在如图装置中①～④的哪个位置上，请在如图标记出来（在对应位置写出所选棉花球的编号即可）．预期看到的实验现象是通入二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，通入二氧化碳，用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应．并且④比①先变红，说明二氧化碳的密度比空气的大．．

20．以下是同学们在“科学实践“活动中完成的实验．

（1）实验1中，燃着的蜡烛会熄灭的是烧杯①（填烧杯序号），结合灭火原理分析蜡烛熄灭的原因：反应生成二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧，隔绝了空气（氧气），使蜡烛熄灭．
（2）实验2中，将适量干冰放入一个玻璃碗内，并用蘸有洗涤灵溶液的布条擦过碗口，形成一层薄膜，过一会看到薄膜鼓起，产生以上现象的原因是干冰升华变成二氧化碳气体．

19．在完成化学实验时，需要注意仪器的使用方法和规范操作．

（1）当给试管中的固体加热时，发现试管与酒精灯的距离太近了，需要提高试管的整体高度，则应该调节如图1中的A旋钮在（填写编号）
（2）在粗盐提纯--蒸发溶剂的过程中，当观察到有较多固体析出现象就可以停止加热了．蒸发结束后，熄灭酒精灯正确的方法是用灯帽盖灭（从图2中选出正确的操作编号）．

18．化学实验活动中，老师要求学生配制100g溶质质量分数为8%的氯化钠溶液，实验操作如下：

（1）此实验操作顺序排列正确的是B（填写编号）．
A．④①②⑤③B．④②①⑤③C．②④①③⑤D．④②①③⑤
（2）老师先在讲台上按照操作步骤完整的演示了一遍实验过程，第一小组的同学在实验时发现他们组的天平是坏的，老师把演示用的天平拿给他们使用，第一小组的同学拿到天平后需要（填“需要”或“不需要”）调平．
（3）若在操作②中，某学生用托盘天平称量NaCl固体，调平后称量，发现指针向左偏转，此时应B．
A．加砝码 B．减少药品 C．加药品 D．调节螺丝向左旋．

0 154002 154010 154016 154020 154026 154028 154032 154038 154040 154046 154052 154056 154058 154062 154068 154070 154076 154080 154082 154086 154088 154092 154094 154096 154097 154098 154100 154101 154102 154104 154106 154110 154112 154116 154118 154122 154128 154130 154136 154140 154142 154146 154152 154158 154160 154166 154170 154172 154178 154182 154188 154196 211419