17．苹果酸钠盐(C4H5O5Na)是低钠盐的一种.请回答:(1)一个苹果酸钠盐分子含有个原子.苹果酸钠盐的相对分子质量是156,(2)苹果酸钠盐中各元素的质量比为C:H:O:Na=48:5:80:2——青夏教育精英家教网—

17．苹果酸钠盐（C₄H₅O₅Na）是低钠盐的一种，请回答：
（1）一个苹果酸钠盐分子含有个原子，苹果酸钠盐的相对分子质量是156；
（2）苹果酸钠盐中各元素的质量比为C：H：O：Na=48：5：80：23；
（3）若某病人每天食用5.85g苹果酸钠盐，则摄入了多少克钠元素？（列式计算，结果保留两位小数）【相对原子质量C：12 H：1 O：16 Na：23】

16．学习了MnO₂对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO能否起到类似MnO₂的催化剂作用呢？于是进行了以下探究．
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O₂，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
【实验】用天平称量0.2g CuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图实验：

（1）填写下表：

步骤③现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	结论
溶液中有气泡生成，带火星的木条复燃	0.6g	溶液中，带火星在木条复燃	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．

（2）步骤①的目的是与步骤③对比，检验加入氧化铜后双氧水的分解速率是否发生了变化．
（3）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒．
（4）过氧化氢能被CuO催化分解放出O₂的符号表达式为：2H₂O₂$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．

15．水是人类重要的自然资源．
（1）如图是水通电分解过程中微粒变化的部分示意图，请按它们在化学变化过程中出现的顺序排列：C→A→B（用图中的字母表示），写出反应的符号表达式是2H₂O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．该实验的结论是：水是由氢元素和氧元素组成的．

（2）家里有两杯无色液体，只知是食盐水和蒸馏水，除了采取尝味道的方法区别，还可以采取蒸发（填“蒸发”或“过滤”）的方法也可以区别．
（3）使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦．在日常生活中，人们常用加热煮沸的方法来降低水的硬度．如果想知道得到的水是软水还是硬水，我们可以用肥皂水来检验．
（4）供城市生活用水的自来水厂净水流程如图所示：

活性炭的作用是吸附杂质，投药的目的是杀菌消毒．

14．成语是我国的文化瑰宝，请用化学用语表示下列成语相关内容中带点的字：
（1）如胶似漆：胶中含有碳、氢、钙等元素，写出其中一种非金属的元素符号C或H；
（2）争风吃醋：醋酸溶液中含有氢离子H⁺；
（3）信口雌黄：雌黄即三硫化二砷（砷元素符号As），三硫化二砷的化学式As₂S₃．

13．下列做法不利于减少空气污染的是（　　）

	A．	减少化石燃料的使用		B．	提倡居民驾驶私家车出行
	C．	积极植树、造林、种草		D．	提倡使用太阳能灯清洁能源

12．下列关于微观粒子的说法正确的是（　　）

	A．	只有离子能构成物质
	B．	分子之间没有间隔
	C．	分子和原子都在不停运动
	D．	分子和原子在化学变化中都能够再分

11．

为测量一定质量的石灰石与稀盐酸反应生成CO₂的体积，某学习小组设计了如下实验：
【实验步骤】
①检查装置的气密性；
②装入药品和水，连接装置；
③记录量气管中水面读数；
④打开仪器A活塞，逐滴滴入稀盐酸，至B中无气泡时，关闭活塞；
⑤冷却至室温，
⑥调节量气管高度，使两边液面相平；
⑦记录量气管中水面读数；
⑧处理剩余药品，整理实验台．
【实验分析及数据处理】
（1）完善实验步骤中的所缺部分；
（2）检查气密性的方法：打开仪器A活塞，向量气管中加入水，关闭活塞，降低量气管，两侧水面形成高度差，加以标记，若一段时间内，两侧水面高度差不变（填“改变”或“不变”），则气密性良好；
（3）石灰石放在烧瓶（填仪器名称，下同）中，稀盐酸由分液漏斗加入
（4）油层的作用是防止二氧化碳溶于水，油层上方的空气对实验结果有无影响？没有（填“有”或“没有”）
【实验反思】
（5）造成实验结果偏大的原因可能是B．
A．实验过程加入稀盐酸的体积
B．没有冷却至室温就开始读数
C．装置漏气．

10．

小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液--“双氧水”，他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取过氧气，他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
【第一组实验】小明欲证明该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
③如图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是冷凝水蒸气或冷却等
（2）实验结论：双氧水没有失效．
【第二组实验】小明欲证明二氧化锰在双氧水的分解反应中起催化作用，该物质在反应前后质量是否发生变化．
（1）实验原理写出反应的文字或符号表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气或2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（2）实验步骤
①准确称量二氧化锰的质量；
②将二氧化锰装入大试管中并加入5mL“双氧水”；
③待反应结束后，将大试管里的物质进行过滤、洗涤、烘干、称量；
④对比反应前后二氧化锰的质量．
（3）做完此实验后，小方认为要证明二氧化锰的催化作用，还需要再补充一个探究实验：探究反应前后二氧化锰的化学性质是否改变．

9．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
（1）[提出问题]小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
（2）[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（3）[实验验证]

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中	木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃	水泥块能改变过氧化氢分解的速率

（4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（5）[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究水泥块在反应前后质量是否改变；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤干燥，烘干，称量．
[分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

8．物质的用途主要由物质的性质决定．下列物质的用途是由其化学性质决定的是（　　）

0 152424 152432 152438 152442 152448 152450 152454 152460 152462 152468 152474 152478 152480 152484 152490 152492 152498 152502 152504 152508 152510 152514 152516 152518 152519 152520 152522 152523 152524 152526 152528 152532 152534 152538 152540 152544 152550 152552 152558 152562 152564 152568 152574 152580 152582 152588 152592 152594 152600 152604 152610 152618 211419

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