10．某化学兴趣小组利用如图1(A-E)装置探究制取气体的原理.方法及性质．结合装置图.回答下列问题:(1)写出图中标号仪器的名称:a长颈漏斗.b锥形瓶．(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时.化学方程式——青夏教育精英家教网——

10．某化学兴趣小组利用如图1（A-E）装置探究制取气体的原理、方法及性质．结合装置图，回答下列问题：

（1）写出图中标号仪器的名称：a长颈漏斗，b锥形瓶．
（2）用双氧水和二氧化锰制取氧气时，化学方程式为：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，则氧气已满．
（3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH₃），应选择的发生装置是A（填图1字母）．
（4）该小组设计了如图2所示的实验装置，既用于制取气体，又用于探究物质性质．
①当打开K₁、关闭K₂时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实验是b（填字母）．
a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
b．锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K₂、关闭K₁时，可以利用工、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质．若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入石蕊试液．

9．已知A、B、C、D、E均为初中化学常见物质，如图1是它们之间的相互转化关系（所需反应条件已略去）．请回答：

（1）若A和B都为黑色固体，D为红色固体，则D为Cu（写化学式），A和B反应的化学方程式为：2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑．该化学反应的类型：置换反应．
（2）等质量的X、Y两种金属分别和足量的同体积、同浓度的盐酸反应，产生气体的质量与时间的关系如图2所示．则t₂时，消耗金属的质量：X＞Y；t₃时，消耗金属的质量：X=Y（填“＞”、“=”或“＜”）．

8．云南腾冲被称为翡翠之乡，翡翠中含有NaAlSi₂O₆，其中铝元素的是+3价，则NaAlSi₂O₆中Si的化合价为（　　）

7．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
（1）[提出问题]小松同学用双氧水（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢滴到地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂．他想，水泥块能否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地取回了一些水泥，用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
（2）[猜想]水泥块能做过氧化氢分解的催化剂．
（3）[实验验证]

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中	木条不复燃	常温下过氧化氢不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加水泥块，然后将带火星的木条放入试管中	木条复燃	水泥块能改变过氧化氢分解的速率

（4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能做过氧化氢分解的催化剂．
（5）[讨论与反思]小芳认为，仅凭上述两个实验还不能证明水泥块是过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个实验探究：探究水泥块的质量是否发生改变．
[实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、烘干、称量；④对比反应前后水泥块的质量是否改变．
[分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可做过氧化分解的催化剂．
（6）但小华认为：要证明小松的猜想，小芳的补充实验不够，还需要补充一个探究实验：探究水泥块的化学性质是否发生改变．

6．推断并写出上述物质的名称或符号：
黑色固体A在无色气体B中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑的气体C，若将淡黄色粉末D放入B中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成一种刺激性气味的气体E，
A碳（或C）B氧气（或O₂）C二氧化碳（或CO₂）D硫（或S）E二氧化硫（或SO₂）．

5．下列物质中，属于纯净物的是（　　）

澄清的石灰水

净化后的空气

4．对氧气的用途说法不正确的是（　　）

	A．	可用做气体燃料		B．	可供给呼吸
	C．	可用来冶炼钢铁		D．	可用来焊接和切割金属

3．下列描述，不属于物理性质的是（　　）

	A．	白糖易溶于水		B．	水在4℃时密度最大
	C．	白磷在空气中易自燃		D．	氧气是一种无色、无味的气体

2．成语被誉为中华民族的瑰宝．下列成语中，其本意主要是化学变化的是（　　）

如图，往容器内吹入一定量的空气，发生燃爆现象：硬纸板随热气流冲高，蜡烛熄灭．下列说法不正确的是（　　）

	A．	蜡烛熄灭是因为蜡烛的着火点改变了
	B．	发生燃爆后体系的温度升高，氧气耗尽蜡烛熄灭
	C．	在有限的作业空间，要谨防可燃性粉尘发生燃爆事故
	D．	实验用的容器可用废旧矿泉水瓶，但不能用玻璃瓶

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