11．法拉第是一个非常有名的化学家，他非常喜欢做实验．有一次，在讲座开始前，先点燃一支蜡烛，然后用夹子夹住一根中间空心的细玻璃管，将细玻璃管的一端向下插入蜡烛火焰中心，再用点燃的火柴慢慢靠近细玻璃管的另一端，玻璃管口便会产生火焰…由于玻璃管口产生的火焰比下面蜡烛的火焰小，后人把这种现象称为“子母焰”．
请根据上述信息回答下列问题：
（1）在蜡烛点燃过程中，你观察到的现象是产生明亮的火焰，有蜡烛油流下来，并很快凝固．
（2）蜡烛完全燃烧后生成的产物是二氧化碳和水，
检验水的方法是用干而冷的烧杯黄扣在蜡烛火焰上方，烧杯内壁产生小水珠，
检验二氧化碳的方法是把烧杯迅速侧转过来，加入少量澄清的石灰水振荡后变浑浊．
（3）探究“子火焰”产生的原因．神奇的“子母焰”让同学们感到非常惊奇，为了弄清“子火焰”产生的原理，同学们进行了热烈的讨论，并提出了下列观点：
小张同学：我认为法拉第做的“子火焰”实验是一种魔术，没有科学依据．
汪华同学：我在网上查阅资料，得知蜡烛不完全燃烧会产生一氧化碳气体，一氧化碳燃烧产生蓝色火焰．我认为“子火焰”是由于氧气不足，蜡烛不完全燃烧产生的一氧化碳气体燃烧而形成的．
李平同学：我认为“子火焰”是由于蜡烛燃烧产生热量而形成的热空气燃烧产生的．
徐悦同学：我认为“子火焰”是由蜡烛火焰中的蜡烛蒸气燃烧而产生的．
你的观点是汪华和徐悦同学的观点都正确，也有可能两种情况同时存在．
请设计相关实验证明你的观点．
实验方案：
请根据上述信息回答下列问题：
（1）在蜡烛点燃过程中，你观察到的现象是产生明亮的火焰，有蜡烛油流下来，并很快凝固．
（2）蜡烛完全燃烧后生成的产物是二氧化碳和水，
检验水的方法是用干而冷的烧杯黄扣在蜡烛火焰上方，烧杯内壁产生小水珠，
检验二氧化碳的方法是把烧杯迅速侧转过来，加入少量澄清的石灰水振荡后变浑浊．
（3）探究“子火焰”产生的原因．神奇的“子母焰”让同学们感到非常惊奇，为了弄清“子火焰”产生的原理，同学们进行了热烈的讨论，并提出了下列观点：
小张同学：我认为法拉第做的“子火焰”实验是一种魔术，没有科学依据．
汪华同学：我在网上查阅资料，得知蜡烛不完全燃烧会产生一氧化碳气体，一氧化碳燃烧产生蓝色火焰．我认为“子火焰”是由于氧气不足，蜡烛不完全燃烧产生的一氧化碳气体燃烧而形成的．
李平同学：我认为“子火焰”是由于蜡烛燃烧产生热量而形成的热空气燃烧产生的．
徐悦同学：我认为“子火焰”是由蜡烛火焰中的蜡烛蒸气燃烧而产生的．
你的观点是汪华和徐悦同学的观点都正确，也有可能两种情况同时存在．
请设计相关实验证明你的观点．
实验方案：
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| 取一根长约15cm的导管，并用冷湿的毛巾包住导管，一端向下插入蜡烛火焰中心，然后在导管另一端点火 | ||
| 物质既有一氧化碳，又有石蜡蒸气 |
某实验小组利用如图所示装置测量空气中氧气体积分数并取得成功．
9．当代人类面临着诸多问题，下列问题的解决都有赖于化学科学的发展．其中与药物化学相关的是（ ）
| A． | 优生优育与人体保健 | B． | 人类与生态环境的和谐共处 | ||
| C． | 资源的保护与合理利用 | D． | 节能与清洁能源的开发 |
8．下列化学实验基本操作中不正确的是（ ）
| A． |  塞紧橡皮塞 | B． |  玻璃管套上橡皮管 | ||
| C． |  检查气密性 | D． |  用橡皮塞塞试管 |
7．洗涤是化学实验中的基本操作，下列有关操作不合理的是（ ）
| A． | 在试管里加入半试管水，振荡几次，以除去试管内可溶性杂质 | |
| B． | 使用胶头滴管滴加试剂后，立即用蒸馏水洗净滴管并放回原瓶 | |
| C． | 刚加热过的试管，待冷却后，再用水冲洗 | |
| D． | 用试管刷刷洗试管内积淀的不易洗掉的物质 |
6．唐朝诗人刘禹锡有一首诗写到：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金．从化学角度看，“沙里淘金”说明了金的（ ）
| A． | 化学性质活泼 | B． | 化学性质稳定 | C． | 化学冶炼方法 | D． | 制取和用途 |
5．试管是初中实验中最常见的仪器，试管口的朝向不同，在实验中的应用也不同．下列有关说法错误的是（ ）
| A． | ①的放置方向，是在加热固体时 | |
| B． | ②的放置方向，是在试管刷洗后 | |
| C． | ③的放置方向，是在加热少量液体时 | |
| D． | ④的放置方向，是向试管里倾倒液体时 |
4．下列关于金属材料和金属资源的认识中，错误的是（ ）
| A． | 生铁和钢都是含有碳的铁合金 | B． | 高炉冶炼出的是纯铁 | ||
| C． | 合金的光泽比成分金属好 | D． | 合金中的金属保持它的化学性质 |
3．某化学兴趣小组同学用大理石和盐酸反应制取CO2，将制得的气体通人澄清石灰水时，未变浑浊，便产生了好奇．对此展开了探究活动，请你参与探究并填写空格．
提出问题：澄清石灰水未变浑浊的原因是什么？
假设猜想：假设一：石灰水变质 假设二：制得气体中无CO2
探究实验：为探究假设是否成立，小组同学取原试剂瓶中澄清石灰水进行如下实验：
写出上述实验中澄清石灰水变浑浊的化学方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
分析推理：通过上述探究，否定了两个假设，小组同学确定澄清石灰水未变浑浊是其他原因造成的．于是他们对反应物进行了分析，根据盐酸的挥发性，推测制得气体中有较多的HCl气体．
验证实验：为了验证推测，小组同学又进行了如下实验：
得出结论：澄清石灰水未变浑浊的原因是制得的CO2中有一定量HCl气体．有一定量HCl气体存在时，澄清石灰水为什么不变浑浊？请解释HCl溶于水生成盐酸，CaCO3沉淀能溶解在稀HCl溶液中
评价反思：小组中有一位同学认为：验证实验中不能用紫色石蕊溶液证明HCl气体的存在，原因是二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液也会变红
再次探究：于是小组同学设计了一组实验装置，既能证明气体中有HCl又能证明CO2存在，还能证明澄清石灰水没变质：
上图装置中①试管中为AgNO3溶液，③试管中为澄清石灰水，则②中你认为是紫色石蕊溶液．
拓展迁移：实验室制取气体要考虑诸多因素，如反应速率是否适中、制得气体是否纯净等．实验室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀盐酸，而不用纯净的碳酸钙粉末和稀盐酸，原因是纯净的碳酸钙粉末和稀盐酸反应太快，不利于气体的收集．
0 150692 150700 150706 150710 150716 150718 150722 150728 150730 150736 150742 150746 150748 150752 150758 150760 150766 150770 150772 150776 150778 150782 150784 150786 150787 150788 150790 150791 150792 150794 150796 150800 150802 150806 150808 150812 150818 150820 150826 150830 150832 150836 150842 150848 150850 150856 150860 150862 150868 150872 150878 150886 211419
提出问题：澄清石灰水未变浑浊的原因是什么？
假设猜想：假设一：石灰水变质 假设二：制得气体中无CO2
探究实验：为探究假设是否成立，小组同学取原试剂瓶中澄清石灰水进行如下实验：
| 实验操作 |  |  |
| 实验现象 | 澄清石灰水变浑浊 | 试管1澄清石灰水未变浑浊 试管2澄清石灰水变浑浊 |
| 实验结论 | 说明石灰水未变质 | 说明制的气体中有CO2 气体 |
分析推理：通过上述探究，否定了两个假设，小组同学确定澄清石灰水未变浑浊是其他原因造成的．于是他们对反应物进行了分析，根据盐酸的挥发性，推测制得气体中有较多的HCl气体．
验证实验：为了验证推测，小组同学又进行了如下实验：
| 实验操作 |  |  |
| 实验现象 | 白色沉淀出现 | 紫色石蕊溶液变红 |
| 实验结论 | 有HCl气体 | 有HCl气体 |
评价反思：小组中有一位同学认为：验证实验中不能用紫色石蕊溶液证明HCl气体的存在，原因是二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液也会变红
再次探究：于是小组同学设计了一组实验装置，既能证明气体中有HCl又能证明CO2存在，还能证明澄清石灰水没变质：
上图装置中①试管中为AgNO3溶液，③试管中为澄清石灰水，则②中你认为是紫色石蕊溶液．
拓展迁移：实验室制取气体要考虑诸多因素，如反应速率是否适中、制得气体是否纯净等．实验室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀盐酸，而不用纯净的碳酸钙粉末和稀盐酸，原因是纯净的碳酸钙粉末和稀盐酸反应太快，不利于气体的收集．