5．某化学兴趣小组的同学准备对氢氧化钠的性质进行探究，请你参与．
【方案与实验】他们设计的方案如图所示，并进行实验
（1）取A溶液少量于试管中，滴入酚酞溶液，现象为溶液由无色变为红色．
（2）向B中通入CO2，无明显现象．
【提出问题】C02与NaOH发生反应了吗？
【査阅资料】①过量的C02通入NaOH溶液时，生成NaHCO3；②Cu（HCO3）2可溶于水； ③NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O．
[实验与分析]甲乙同学都分别取F溶液进行实验．
甲同学：向F中滴入硝酸钙溶液，无明显现象，C02与NaOH没有发生反应．
乙同学：向F中滴入稀盐酸，有气泡产生，C02与NaOH发生了反应，
大家分析后认为，乙同学的实验和结论正确．
①甲同学的判断错误的原因是向F中滴入硝酸钙溶液，无明显现象，只能说明溶液中没有碳酸根离子，氮溶液可能有碳酸氢根离子．
②乙同学实验中发生反应的化学方程式为NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑，．
【实验拓展】③将C和D溶液混合后，得到E溶液，若其中溶质只有Na2CO3，请完成下列实验方案加以证明．
[实验总结]（3）由上总结氢氧化钠的性质物理性质：白色固体，易溶于水且放热；化学性质：能与指示剂反应；能与一些非金属氧化物反应；能与盐反应．
【方案与实验】他们设计的方案如图所示，并进行实验
（1）取A溶液少量于试管中，滴入酚酞溶液，现象为溶液由无色变为红色．
（2）向B中通入CO2，无明显现象．
【提出问题】C02与NaOH发生反应了吗？
【査阅资料】①过量的C02通入NaOH溶液时，生成NaHCO3；②Cu（HCO3）2可溶于水； ③NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O．
[实验与分析]甲乙同学都分别取F溶液进行实验．
甲同学：向F中滴入硝酸钙溶液，无明显现象，C02与NaOH没有发生反应．
乙同学：向F中滴入稀盐酸，有气泡产生，C02与NaOH发生了反应，
大家分析后认为，乙同学的实验和结论正确．
①甲同学的判断错误的原因是向F中滴入硝酸钙溶液，无明显现象，只能说明溶液中没有碳酸根离子，氮溶液可能有碳酸氢根离子．
②乙同学实验中发生反应的化学方程式为NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑，．
【实验拓展】③将C和D溶液混合后，得到E溶液，若其中溶质只有Na2CO3，请完成下列实验方案加以证明．
| 实验操作 | 实验现象和化学方程式 | 实验结论 |
| E溶液中溶质只有Na2C03 |
4．在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰能作催化剂．下列有关催化剂的说法正确的是D（选填序号）
A．在化学反应后其质量减小 B．在化学反应后其化学性质发生了变化
C．能增大生成物的质量 D．能改变化学反应速率
【提出问题】在过氧化氢溶液的分解反应中，除了二氧化锰，能否有其他物质也能作催化剂？
【查阅资料】在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作为催化剂
【进行实验】用天平称量0.2g氧化铜，取5mL5%过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
（1）填写表
（2）步骤①的目的是与步骤③对比，检验加入氧化铜前后过氧化氢溶液的分解速率有无变化
（3）步骤④对应的实验操作是过滤，需用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗
【拓展探究】设计如下四组实验，比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢溶液分解的催化作用，其中观察效果最差的C
A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化
B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两个试管内产生气泡的快慢
C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃
D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间．
A．在化学反应后其质量减小 B．在化学反应后其化学性质发生了变化
C．能增大生成物的质量 D．能改变化学反应速率
【提出问题】在过氧化氢溶液的分解反应中，除了二氧化锰，能否有其他物质也能作催化剂？
【查阅资料】在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作为催化剂
【进行实验】用天平称量0.2g氧化铜，取5mL5%过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
（1）填写表
| 步骤③现象 | 步骤⑥现象 | 步骤⑦现象 | 结论 |
| 剧烈反应 有气泡产生 带火星的木条复燃 | 称量的氧化铜的质量仍为0.2g | 溶液中有气泡放出 带火星的木条复燃 | 在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂 |
（3）步骤④对应的实验操作是过滤，需用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗
【拓展探究】设计如下四组实验，比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢溶液分解的催化作用，其中观察效果最差的C
 |  |  |  |
| 第一组 | 第二组 | 第三组 | 第四组 |
B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两个试管内产生气泡的快慢
C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃
D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间．
2．探究课题：水在直流电作用下的分解
探究目标：
1．通过实验，验证电解水的产物．
2．通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化．
3．培养科学探究精神．
提出问题：
1．水中通以直流电，会有什么现象？
2．水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？
收集资料：
1．氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃．
2．氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰．
做出假设：水通电后有新物质生成
设计实验并进行验证：
分析归纳：（1）电解水是化学变化．该反应的表达式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，
属于分解反应；氢气燃烧的表达式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O，
属于化合反应（填“化合或分解”）．
（2）水通电分解生成的两种物质是氢气和氧气，二者的体积比为2：1．说明水是由氢元素和氧元素组成的．
探究目标：
1．通过实验，验证电解水的产物．
2．通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化．
3．培养科学探究精神．
提出问题：
1．水中通以直流电，会有什么现象？
2．水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？
收集资料：
1．氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃．
2．氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰．
做出假设：水通电后有新物质生成
设计实验并进行验证：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 1在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化 | 与电源正极相连的玻璃管内液面下降较少，与电源负极相连的玻璃管内液面下降较多． | |
| 2用一根点燃的火柴接近产生气体较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察． | 气体燃烧，并发出淡蓝色火焰 | 该气体是氢气 |
| 3用一根带火星的木条接近产生较小的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察． | 带火星的木条复燃 | 该气体是氧气 |
属于分解反应；氢气燃烧的表达式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O，
属于化合反应（填“化合或分解”）．
（2）水通电分解生成的两种物质是氢气和氧气，二者的体积比为2：1．说明水是由氢元素和氧元素组成的．
1．下列实验现象能说明铁的金属活动性比铜强的是（ ）
0 149854 149862 149868 149872 149878 149880 149884 149890 149892 149898 149904 149908 149910 149914 149920 149922 149928 149932 149934 149938 149940 149944 149946 149948 149949 149950 149952 149953 149954 149956 149958 149962 149964 149968 149970 149974 149980 149982 149988 149992 149994 149998 150004 150010 150012 150018 150022 150024 150030 150034 150040 150048 211419
| A． | 铁片放入硫酸铜溶液中，铁片表面有红色物质析出 | |
| B． | 铁能被磁铁吸引，而铜不能 | |
| C． | 铁、铜分别放入稀硫酸中，铁表面产生气泡，而铜没有 | |
| D． | 铁、铜分别放入硝酸银溶液中，溶液颜色均发生改变 |
