14．如表图画记录了中国消防博物馆．
请结合图画回答问题．
（1）古代厅．与中华民族五千年文明相比，人类用火、防火的历史则更为久远．依据灭火原理，徽派防火墙（又叫马头墙，能阻止火灾蔓延）的主要作用是封火墙可以起到隔离易燃物的作用．
（2）近现代厅．明国时期，化学灭火剂由外埠引入使用，消防工业兴起并逐步兴盛．
①气体灭火剂-七氟丙烷化学式为CF3CFHCF3，所含元素种类有3种．
②固体灭火剂-BC干粉灭火剂，它的主要原料是NaHCO3，灭火过程中生成的CO2能起到灭火作用，这是由于CO2具有不燃烧和不支持燃烧的性质．
（3）防火防灾体验馆．通过场景模拟，使我们了解并掌握基础的消防安全知识和应急处置技能．
①常见的防火安全标志中，表示禁止燃放鞭炮的是C（填字母序号）．
②火灾时，穿过浓烟的正确做法是用湿毛巾捂住口鼻，低姿态前行．
（4）防火灭火大讲堂．
①物质X是一种重要的阻燃剂．工业上用三氧化二锑（Sb2O3）生产X的化学方程式为：Sb2O3+2H2O2═X+2H2O．根据质量守恒定律，推断X的化学式为Sb2O5． ②固体Al（OH）3高温分解生成固体Al2O3和H2O，请依据反应原理分析选择Al（OH）3作为阻燃剂的原因是Al（OH）3受热分解时吸收大量的热，使环境温度下降；同时生成的耐高温、稳定性好的Al2O3覆盖在可燃物表面，阻燃效果更佳．依据化学式Al（OH）3计算出的相对分子质量为78，计算式为27+16×3+1×3．
| 古代厅-徽派防火墙 | 近现代厅-灭火器 |
 |  |
| 防火防灾体验馆 | |
 |  |
| 常见的防火安全标志 | 火灾时，穿过浓烟 |
（1）古代厅．与中华民族五千年文明相比，人类用火、防火的历史则更为久远．依据灭火原理，徽派防火墙（又叫马头墙，能阻止火灾蔓延）的主要作用是封火墙可以起到隔离易燃物的作用．
（2）近现代厅．明国时期，化学灭火剂由外埠引入使用，消防工业兴起并逐步兴盛．
①气体灭火剂-七氟丙烷化学式为CF3CFHCF3，所含元素种类有3种．
②固体灭火剂-BC干粉灭火剂，它的主要原料是NaHCO3，灭火过程中生成的CO2能起到灭火作用，这是由于CO2具有不燃烧和不支持燃烧的性质．
（3）防火防灾体验馆．通过场景模拟，使我们了解并掌握基础的消防安全知识和应急处置技能．
①常见的防火安全标志中，表示禁止燃放鞭炮的是C（填字母序号）．
②火灾时，穿过浓烟的正确做法是用湿毛巾捂住口鼻，低姿态前行．
（4）防火灭火大讲堂．
①物质X是一种重要的阻燃剂．工业上用三氧化二锑（Sb2O3）生产X的化学方程式为：Sb2O3+2H2O2═X+2H2O．根据质量守恒定律，推断X的化学式为Sb2O5． ②固体Al（OH）3高温分解生成固体Al2O3和H2O，请依据反应原理分析选择Al（OH）3作为阻燃剂的原因是Al（OH）3受热分解时吸收大量的热，使环境温度下降；同时生成的耐高温、稳定性好的Al2O3覆盖在可燃物表面，阻燃效果更佳．依据化学式Al（OH）3计算出的相对分子质量为78，计算式为27+16×3+1×3．
13．
电解熔融Al2O3冶炼铝，化学方程式为2Al2O3$\frac{\underline{\;\;\;\;\;通电\;\;\;\;\;}}{Na_{3}AlF_{6}}$4Al+3O2↑，如图表示一定质量的Al2O3和Na3AlF6固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势．纵坐标表示的是（ ）
电解熔融Al2O3冶炼铝，化学方程式为2Al2O3$\frac{\underline{\;\;\;\;\;通电\;\;\;\;\;}}{Na_{3}AlF_{6}}$4Al+3O2↑，如图表示一定质量的Al2O3和Na3AlF6固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势．纵坐标表示的是（ ）| A． | 生成O2的质量 | B． | 固体中Na3AlF6的质量 | ||
| C． | 固体中氧元素的质量 | D． | 固体中铝元素的质量分数 |
某同学在开放性科学实践活动课中，利用如图装置做了“空瓶生烟”的化学小魔术．操作步骤如下：
11．a、b两种物质的溶解度曲线如图所示．下列说法中，不正确的是（ ）
| A． | 15℃时，a、b的溶解度均为20 g | |
| B． | 加水或升温均可使b的饱和溶液变为不饱和溶液 | |
| C． | 将30℃时a的饱和溶液降温至15℃，溶质的质量分数不变 | |
| D． | 分别向100 g水中加入20 g a和b，升温至30℃，所得溶液均为饱和溶液 |
10．下列化学用语中，正确的是（ ）
| A． | 2个氧分子：2O | B． | 氧化钠：NaO | C． | 一氧化碳：Co | D． | 3个钠离子：3Na+ |
9．下列属于纯净物的是（ ）
| A． | 加铁酱油 | B． | 干冰 | C． | 矿泉水 | D． | 果汁 |
7．
为研究实验室制取二氧化碳的速度与什么因素有关，科学兴趣小组的同学设计了如下实验方案：室温下在六个锥形瓶中分别加入A、B两种产地不同的大理石各50克，然后加入等量的不同溶质质量分数的稀盐酸．记录表如下：
（1）由实验方案可知，CO2的产生速度与稀盐酸浓度和大理石的种类 因素有关．
．（2）该实验方案中存在明显不足，要得到科学的结论还要控制石灰石颗粒大小相同．
（3）为了准确比较CO2气体的产生速率，理论上可以测量收集相同体积气体所用的时间，也可以测量相同时间收集到的气体体积．
（4）如图为实验中测定反应生成二氧化碳体积的实验装置，
①通过读取量筒内水的体积可以得出生成的二氧化碳体积，但有同学认为，图中的测量方法容易带来误差，请指出可能造成实验误差的一点原因导管内有水残留（合理答案即可）；②图中植物油的作用是防止二氧化碳溶于水、与水反应．
（5）影响实验室制取二氧化碳反应速率快慢的因素还有哪些，请指出一点，并设计实验证明．如果你能正确回答，你将得到4分奖励，但本卷最后得分不超过100分．
影响因素：温度（或石灰石颗粒大小等合理即可）．
实验方案：在不同的温度下，利用相同形状、相同产地的石灰石与同浓度、同体积的稀盐酸反应，在相同的时间内，比较生成二氧化碳的体积．
为研究实验室制取二氧化碳的速度与什么因素有关，科学兴趣小组的同学设计了如下实验方案：室温下在六个锥形瓶中分别加入A、B两种产地不同的大理石各50克，然后加入等量的不同溶质质量分数的稀盐酸．记录表如下：| 试验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 稀盐酸的溶质质量分数 | 5% | 10% | 15% | 5% | 10% | 15% |
| 大理石的种类 | A | A | A | B | B | B |
| 收集一瓶CO2所用的时间/秒 | 45 | 38 | 29 | 56 | 42 | 34 |
．（2）该实验方案中存在明显不足，要得到科学的结论还要控制石灰石颗粒大小相同．
（3）为了准确比较CO2气体的产生速率，理论上可以测量收集相同体积气体所用的时间，也可以测量相同时间收集到的气体体积．
（4）如图为实验中测定反应生成二氧化碳体积的实验装置，
①通过读取量筒内水的体积可以得出生成的二氧化碳体积，但有同学认为，图中的测量方法容易带来误差，请指出可能造成实验误差的一点原因导管内有水残留（合理答案即可）；②图中植物油的作用是防止二氧化碳溶于水、与水反应．
（5）影响实验室制取二氧化碳反应速率快慢的因素还有哪些，请指出一点，并设计实验证明．如果你能正确回答，你将得到4分奖励，但本卷最后得分不超过100分．
影响因素：温度（或石灰石颗粒大小等合理即可）．
实验方案：在不同的温度下，利用相同形状、相同产地的石灰石与同浓度、同体积的稀盐酸反应，在相同的时间内，比较生成二氧化碳的体积．
6．
寿春中学化学组的同学设计了硫在氧气中燃烧的改良实验，如实验1．当火焰熄灭后发现留有剩余，硫为什么会熄灭呢？每个人都提出了自己的猜想．
【猜想】
甲同学猜想：硫燃烧耗尽了瓶内的氧气，所以它熄灭了；
乙同学猜想：硫燃烧后瓶内的二氧化硫（不支持硫的燃烧）浓度过高导致硫熄灭了；
丙同学猜想：甲和乙都只看到了问题的一个方面，他认为甲和乙都有道理；
丁同学猜想：硫燃烧消耗氧气导致氧气浓度太低而熄灭．
【设计实验】丁同学设计了实验2进行实验验证自己的猜想：
【实验反思】（1）硫燃烧的化学方程式为S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2；实验2中硫燃烧的火焰颜色是淡蓝色．
（2）实验1与课本实验相比，实验1的优点是避免SO2对大气污染；
（3）实验2中细沙的作用是防止红磷燃烧放出的热量使集气瓶炸裂．
（4）实验室中测定空气中氧气体积分数实验不用硫代替红磷的原因是硫燃烧生成气体使气压变化不明显．
0 144487 144495 144501 144505 144511 144513 144517 144523 144525 144531 144537 144541 144543 144547 144553 144555 144561 144565 144567 144571 144573 144577 144579 144581 144582 144583 144585 144586 144587 144589 144591 144595 144597 144601 144603 144607 144613 144615 144621 144625 144627 144631 144637 144643 144645 144651 144655 144657 144663 144667 144673 144681 211419
寿春中学化学组的同学设计了硫在氧气中燃烧的改良实验，如实验1．当火焰熄灭后发现留有剩余，硫为什么会熄灭呢？每个人都提出了自己的猜想．【猜想】
甲同学猜想：硫燃烧耗尽了瓶内的氧气，所以它熄灭了；
乙同学猜想：硫燃烧后瓶内的二氧化硫（不支持硫的燃烧）浓度过高导致硫熄灭了；
丙同学猜想：甲和乙都只看到了问题的一个方面，他认为甲和乙都有道理；
丁同学猜想：硫燃烧消耗氧气导致氧气浓度太低而熄灭．
【设计实验】丁同学设计了实验2进行实验验证自己的猜想：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验分析 | 实验结论 |
| （1）把少量红磷放在铝制小盒内，然后放入装有细沙的集气瓶，塞紧瓶塞，用放大镜点燃硫，观察现象． | 硫燃烧一会儿就熄灭了． | 磷燃烧需满足的条件：①温度达到着火点； ②与氧气接触 | 丁同学的猜想正确． |
| （2）待冷却后，用放大镜聚光加热铝盒内的红磷，观察现象． | 红磷燃烧，放出热量的同时产生了白烟 |
（2）实验1与课本实验相比，实验1的优点是避免SO2对大气污染；
（3）实验2中细沙的作用是防止红磷燃烧放出的热量使集气瓶炸裂．
（4）实验室中测定空气中氧气体积分数实验不用硫代替红磷的原因是硫燃烧生成气体使气压变化不明显．