如图是初中化学中常见物质间的转化关系，其中甲、乙为单质，A、B、C、D为化合物，且A与B的组成元素相同，C与D的组成元素也相同．其中“→”表示能生成这种物质，其余反应条件、部分反应物已略去．试推断：

（1）写出乙的化学式：乙 ；

（2）写出下列化学方程式：A→B+甲： ；反应类型为： ．

（3）C和D化学性质不同的围微观解释是： ．

如图是实验室制取气体的有关装置图，据图回答下列问题：

（1）写出图中标号仪器的名称：X ，Y ．

（2）若用大理石与稀盐酸反应制取CO2，则反应的化学方程式为 ．应选用的发生装置为 （填装置序号，下同），收集装置为 ．

（3）小海同学在装置B中加入15%的过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气．

①若用F装置收集氧气，氧气应从 （填“a”或“b”）端通入．

②实验中发现不能得到平稳的氧气流．小涛同学提出可以作以下改进：将制取的装置B换为上图中的装置 ；

（4）通常状况下，氨气（NH3）是一种无色、极易溶于水，比空气轻．实验室用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法来制取氨气．则制备氨气应采用的装置 ，收集氨气的装置 ．

实验设计是化学实验的重要环节，请根据下列实验要求回答相关问题：

【活动与探究一】用对比实验方法探究二氧化碳的性质．

查阅资料：蓝色石蕊试纸遇酸变红

（1）实验一中振荡3个矿泉水塑料瓶，观察到塑料瓶变瘪的程度为A＞B＞C，其中变浑浊的瓶内发生反应的化学方程式为 ；对比A瓶与 （填“B”或“C”）瓶的实验现象，可证明CO2能与NaOH发生反应．

（2）实验二观察到C装置中发生的现象是 ，结论是 （用化学方程式表示）．

【活动与探究二】探究燃烧条件：若B处盛放木炭．

Ⅰ．先在A处通入氮气一段时间后，在B处加热，B、C处没有明显变化；

Ⅱ．待B处冷却至室温，在A处通入氧气一段时间后，B、C处没有明显变化；

Ⅲ．在A处继续通入氧气，然后在B处加热，发现木炭燃烧，C处变浑浊．

（3）Ⅰ与Ⅲ对比，说明燃烧的条件之一是 ；Ⅱ与Ⅲ对比，说明燃烧的条件之一是 ．

【活动与探究三】定量测定空气中氧气的含量．

（4）实验四中，反应的原理为 （用化学方程式表示）；装置一比装置二更合理，理由是 ；

根据如表提供的实验数据，完成如表：

定量实验操作中易产生误差，如果反应前气球中存在气体（其量小于注射器内的空气），而实验后冷却至室温，将气球内的气体全部挤出读数，导致实验测得结果 （填“偏小”、“偏大”或“无影响”）．

乙炔（C2H2）气体可由碳化钙固体（CaC2）与水反应生成制得，同时生成一种白色固体．

【査阅资料】Ca（OH）2与稀盐酸反应无气泡产生．

【提出问题】白色固体是什么物质？

【做出猜想】小明经过思考认为有以下两种可能：

猜想一：CaCO3；猜想二：Ca（OH）2

【讨论交流】做出猜想一、二的理由是： ．

【进行实验】设计实验验证白色固体不是碳酸钙．

【反思与结论】猜想一不正确

①按猜想二写出实验室制取乙炔的化学反应方程式 ．

②乙炔和氧气反应能产生高温火焰，工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属．如图所示为氧炔焰切割机，乙炔与氧气按照 体积比混合点燃，焊接效果最好．

碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾（KIO3）如图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明．请回答下列问题：

（1）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为： ．

（2）每袋该食盐中碘元素的质量 mg．

（3）中国营养学会推荐：一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄入这种食盐应为 g．

长久使用的热水壶底部有一层水垢，主要成分是碳酸钙（CaCO3），某化学兴趣小组为了测定水垢中碳酸钙的质量分数，已知25g水垢与盛有过量的稀盐酸的烧杯共重100g，在电子称上混合后连续称其质量，4分钟内每一分钟读一次数．结果如下表，试回答下列问题：

（1）反应生成的二氧化碳的质量是多少？

（2）该水垢中CaCO3的质量分数是多少？

保持水化学性质的最小粒子是（ ）

A．氧原子 B．氢原子 C．氧分子 D．水分子

下列元素按原子序数由低到高的是（ ）

A．H O N B．Fe Cu Al C．Na Mg K D．S P C

如图是金元素在元素周期表中的信息示意图．从中可获取的信息是（ ）

A．金元素属于非金属元素

B．一个金原子的中子数为197

C．一个金原子的核外电子数为79

D．一个金原子中所含粒子总数为197

最新科技报道，夏威夷联合天文中心的科学家在宇宙深处发现H3+离子和H3分子，以下关于它们的说法不正确的是（ ）

A．H3+和H3都含有氢元素 B．H3是化合物

C．一个H3+中含有2个电子 D．一个H3中含有3个质子