现有A、B、C、D、E、F、G七种物质，C、F是生活中最常见的金属，E的浓溶液有吸水性，B是气体单质，D为浅绿色溶液，G为蓝色溶液，它们之间有如图所示关系：

（1）F的颜色是 ．

（2）推测下列物质的化学式：A ，G ．

（3）写出下列转化的化学方程式，C+E→： ．

（4）在上述关系图中，所发生的反应属于置换反应类型的共有 个（填数字）．

现有下列初中化学常用的制取气体部分装置．请完成以下各题：

（1）写出如图中仪器a的名称： ．

（2）以高锰酸钾为原料制取氧气，应选用 和 装置（填字母）来制取并收集，如图发生装置还应做的改进是 ，目的是 ，反应的化学方程式是 ．

（3）某小组同学进行上述实验时，发现“一同学不慎碰倒装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧气仍能使带火星的木条复燃”；对此，老师让该同学往集气瓶装入半瓶水，再用排水法收集集气瓶的氧气，发现瓶中的氧气也能使带火星木条复燃．

①用下列方案收集“集气瓶的氧气”，其中最合理的是 （填字母）．

②用排水法收集气体时，判断集气瓶中气体已收集满的标志是 ．

③空气中氧气的体积分数约为21%．本实验中，集气瓶内的氧气约占总体积的 %，所以用“使带火星木条复燃”来检验集气瓶中充满氧气的方法不可靠．

某化学兴趣小组的同学发现发酵粉能够使面团松软、发泡是因为发酵粉产生了CO2所致，发酵粉的主要成分中有碳酸氢钠（NaHCO3），俗称小苏打，他们对碳酸氢钠的性质进行了探究．

实验一：探究碳酸氢钠溶液的酸碱性

用pH试纸测得碳酸氢钠溶液的pH为10，由此可知碳酸氢钠溶液呈 性．

实验二：探究碳酸氢钠的热稳定性

【查阅资料】碳酸氢钠受热容易分解，生成水、二氧化碳气体和一种常见的固体物质．

【进行实验】为验证碳酸氢钠受热时会分解，兴趣小组的同学取一定质量的碳酸氢钠到铜片上加热，如图所示．

（1）加热一段时间后，观察到烧杯内壁有 ．

（2）充分加热后，将烧杯迅速倒转过来，倒入适量的澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊．写出该反应的化学方程式： ．

（3）兴趣小组的同学认为充分加热后的固体产物可能是NaOH或Na2CO3．

①他们猜想的依据是 ．

②请设计实验检验反应后的固体产物是NaOH还是Na2CO3，并填入下表（只要求填写其中一行．若两行都写，按第一行计分）：

【小结】NaHCO3受热发生变化的化学方程式为 ．

【拓展应用】

碳酸氢钠、碳酸钙、氢氧化镁等常用于制作抗酸药，用来治疗胃酸过多．但对于患有胃溃疡（胃黏膜溃烂）的病人在胃酸过多时，却不宜服用碳酸氢钠、碳酸钙等碳酸盐，其原因是 ．

将6.8g含杂质的锌粒，加入到盛有50.0g过量的稀硫酸的烧杯中（杂质不溶于水，也不与稀硫酸反应），充分反应后，称得烧杯内物质的总质量为56.6g．试计算：

（1）生成氢气的质量．

（2）锌粒中所含锌的质量分数（精确到0.1%）．

下列方法中属于物理变化的是（ ）

A．用谷物、葡萄酿制美酒 B．分离液态空气获得氧气

C．用食醋除去暖水瓶中的水垢 D．用生石灰做干燥剂

下列物质分类正确的是（ ）

A．有机物：乙醇、一氧化碳 B．盐类：烧碱、氯化钾

C．混合物：海水、液氧 D．氧化物：水、二氧化锰

下列是某同学对化学知识的归纳，其中错误的是（ ）

A．催化剂只能加快化学反应速率

B．燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度达到着火点

C．人体内葡萄糖被氧化时放出能量，是化学能转变成热能的过程

D．雾霾是由粉尘和直径小于2.5微米的PM2.5等复杂成分组成，雾霾属于混合物

用如图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识错误的是（ ）

A．气球的作用主要是调节气压，使氧气完全反应

B．实验结束后冷却到室温才能读数

C．反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前容器内气体总体积的

D．铜粉用量的多少，不会影响实验结果

下列实验现象描述错误的是（ ）

A．硫在氧气中燃烧：发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，放热

B．研磨熟石灰与铵盐的混合物，产生有刺激性气味的气体

C．铁、锌、碘元素都属于人体必需微量元素

D．把铁钉放在硫酸铜溶液中：银白色固体表面有铜析出，溶液由蓝色变为浅绿色

下列实验操作不正确的是（ ）