下列物质由离子构成的是

A．铁 B．二氧化碳 C．氢气 D．氯化钠

化学实验是科学探究的重要学习方式。下列实验操作正确的是

A．取用固体粉末 B．给液体加热 C．闻气体气味 D．滴加液体

甲烷和水反应可以制水煤气（混合气体），其反应的微观示意图如下所示，根据微观示意图得出的结论中，正确的是

A．反应前后各元素的化合价均不变

B．水煤气的成分是一氧化碳和氧气

C．该反应中含氢元素的化合物有3种

D．化学反应前后，元素的种类不变

（5分）写出下列反应的符号表达式，并在题后括号中注明基本反应类型：

（1）电解水 ，（ ）反应；

（2）红磷在空气中燃烧 ，（ ）反应；

（3）过氧化氢溶液和二氧化锰混合制氧气 。

（10分）北塘化学兴趣小组同学对实验室制备氧气的若干问题进行如下实验探究。

（一）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，A小组设计了以下对比实验：

a．将12．25g KClO3与5．0g MnO2均匀混合加热

b．将12．25g KClO3与5．0g CuO均匀混合加热

（1）在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢。通常采用的方法有：

①测相同时间内产生O2的体积；②测 。

（2）试计算：12．25g KClO3中所含氧元素质量与多少克过氧化氢中所含氧元素的质量相等？（请写出计算过程）。

（二）为探究影响双氧水分解速度的某种因素，B小组记录了如下实验数据：

【数据处理及结论】

（3）本实验中，测量O2体积的装置是 （选填下图1中的装置编号）。

（4）实验结论：在相同条件下， ，双氧水分解速率越快。

（5）C小组用如图2装置进行实验，通过比较 也能达到实验目的。

（三）D小组在加热二氧化锰样品时，发现有气泡产生（如图3），于是他们对这个异常现象进行了探究。

（6）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭。将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是 。

（7）对气体来源的探究：

【假设1】甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设是否成立。

【假设2】乙同学认为：二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体。他通过查阅资料得知：氢氧化钠溶液会与该气体反应，从而可吸收该气体。于是他设计了如图4所示的装置进行实验，其中B装置的作用是检验A中的反应是否完全，则B中的试剂是 ，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊。他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊。

【结论】通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与 反应产生了这种气体。

科学实验必须要有规范的操作，下列实验操作中，符合规范的是

A．取一取 B．闻一闻 C．加一加 D．读一读

用“”和“ ”表示不同元素的原子，下列微观示意图能表示化合物的是

下列粒子结构示意图中，表示阴离子的是

航天科技测知金星大气层中的某种气体由碳、氧两种元素组成，且碳元素的质量分数是 52．94%，则该气体的化学式为

A．CO B．CO2 C． C3O2 D． C2O3

（10分）今年3月22－28日是第28届“中国水周”，其主题为“节约水资源，保障水安全。”

（1）下列关于水的说法中，不正确的有： （填序号）。

①水是由氢元素和氧元素组成的化合物

②清澈、透明的泉水是纯净物

③合理施用农药、化肥，以减少水体污染

④将活性炭放入硬水中可使其软化

⑤洗菜、洗衣后的水用来浇花、冲洗厕所

（2）自然界中的水一般要净化后才能使用。常用的净化方法有吸附、过滤、蒸馏等。实验室中进行过滤操作时，需用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 。

（3）下图表示自来水消毒过程中发生的一个反应的微观过程：

①上述物质中，B的类别是 C的化学式是_ _ ___；

②物质D中一定含有的是 _ __元素。

（4）化学让水更洁净

①生活污水截流处理过程如下图所示，其中采用的净水方法有_ ___ _（写出一种）。

②自然界中的水有软水和硬水之分，判断某种水是否为硬水，常用试剂是 _ _。

③图是从海水中获取淡水的一种装置，请从能源角度指出其优点： _ _。

（5）图为电解水的实验装置图。接通电源观察两电极都有气泡产生。

①通电一段时间后，玻璃管2中收集到的气体是 （填化学式），

②图6中a、b、c表示电解水时，反应实质的微观示意图，其正确的顺序是 。