下列属于化学变化的是（　　）

A．海水蒸发 B．氯化钠溶解在水中

C．用干冰进行人工降雨   D．绿色植物的光合作用

小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．

【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂

【实验】设计并完成下表所示的探究实验：

（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．

（2）在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是　　．

【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：

第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是：　；

第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加人过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝　　．

【结论】通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂．

某校实验小组同学对人体吸入的空气和呼出的气体中的氧气、二氧化碳有什么不同这一课题进行研究

【查阅资料】二氧化碳的性质：①能溶于水，②能使澄清石灰水变浑浊，③不支持燃烧

【收集气体】收集吸入的呼出气体

【设计方案】用大小相同的两个塑料瓶收集气体

方法1：排水收集法  先将软塑料瓶装满水，将塑料管小心插入里面，缓缓吸气

方案2：用塑料瓶收集  先将软塑料瓶压扁，然后缓缓向里面吹气

【提出问题】你选择的方案是：　　（填方案1、方案2）理由是：　　

【继续思考】若活动小组要检测蔬菜大棚空气中二氧化碳的含量，请你设计一种收集大棚气体样品的方法．　　

探究环节1 比较两种气体中氧气的含量

【实验过程】将粗细相同的　　细木条同时伸入分别盛有空气和呼出气体的塑料瓶中，观察火焰大小的燃烧时间长短．

【实验现象】呼出气体中的木条燃烧火焰小，燃烧时间短．

【实验结论】　　

探究环节2  比较两种气体中二氧化碳的含量

【设计实验】：向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同的滴数的　　，振荡，观察是否有浑浊出现．

【观察现象】呼出的气体样品中变浑浊，空气样品无浑浊出现．

【实验结论】　　中二氧化碳含量多．

实验室可用以下两种方法制取氧气，现提供一组仪器装置，请 回答下列问题：

方法a：利用过氧化氢（H₂O₂，俗称双氧水）与二氧化锰混合；

方法b：将氯酸钾和二氧化锰很合加热．

（1）填写仪器名称：①　　，②　．

（2）选择方法b制氧气，气体的发生装置应选择　　（填装置字母代号，下同）；若利用氧气不易溶于水的性质，对应的收集装置应选择　　，用若此装置收集氧气，当观察到　　现象时，证明气体已集满．不能用装置E来收集氧气的理由是　　．

（3）比较以上制氧气的两个反应有哪些共同点？

共同点（任写一点）：　　．

火锅使用的液体燃料类似于酒精，吃火锅过程中若遇到下面一些问题，你如何处理？

（1）闻燃料气味时应该怎样做？　　

（2）在炉子上放锅时应调节锅到合适的高度，你觉得原因可能是？　　

（3）类比酒精灯的使用方法，在使用火锅（添加酒精、熄灭火锅等）时应注意什么问题？（任写一条）　．

如表是元素周期表的一部分（含原子结构示意图），请分析该表，探究相关规律．

（1）周期表中原子序数（每一方格左上角的数字）是怎样确定的？　　

（2）周期表中周期（横行）是怎么划分的？　　

（3）周期表中主族（竖列）是怎么划分的？　　．

小健同学在做完氯酸钾和二氧化锰制氧气的实验后发现试管破裂了，请你分析可能的原因？（任写两条）

太阳山是我市著名的旅游风景区，每年都要迎接大批游客．怎样才能正确处理好发展与环保之间的关系实现可持续发展呢？请你分别从保护水资源和保护空气的角度出发，向旅游者发出两条倡议：

（1）从保护水资源的角度：

（2）从保护空气的角度：　　．

2A﹣H八种物质，有如图所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变．写出反应①②③的文字表达式：①　　②　　③　．

在如图所示示意图表示的粒子中，属于阳离子的有（用序号填空，下同）　　，属于同种元素的有　　，属于稳定结构的有　．