．某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究，请你一起参与．
【设计实验】同学们设计了如图的A、B两套装置．
（1）你认为比较合理的是（填编号） ．
（2）为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保 ．
（3）为了确保实验的成功，在装药品之前应该先 ．
【实验过程】（略）．
【数据分析】实验结束后，整理各组数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）
（1）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积 ．
（2）第六组同学用相同的实验装置测定的结果与其他小组有明显的偏差，导致这一结果 的可能原因是（回答两点）： ， ．
【查阅资料】：同学们从网上得知，（1）当温度达到40℃时，白磷就能在空气中燃烧，五氧化二磷会刺激人的呼吸道．
（2）铜在加热的情况下，只能和空气中的氧气反应，生成氧化铜．
【改进实验1】他们按图C实验，将试管的容积分成五等份，做好标记．在试管中加入 一小块（足量）白磷，用橡皮塞塞紧试管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧．待白磷熄灭并冷却到室温后，将试管倒立于盛有室温下水的水槽中，并在水中将橡皮塞取下．
你认为此装置的优点是：（任写两点） ①密闭效果更好；②读取数据简便．
| 组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 进入集气瓶中水的体积（mL） | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 13 |
【改进实验2】有同学改进实验1中得到启发，设计了如图D所示的测定实验，但是他始终未看到水面上升约1/5的现象，原因是
【改进实验3】为了排除五氧化二磷的污染，同学们设计了如图E所示的装置，其中A是底面积为50cm2、高20cm的圆筒状玻璃容器（带密封盖），上面标有以cm为单位的刻度，B是带刻度的敞口玻璃管（其他辅助装置略）．
实验过程如下：
①加入水并调整B的高度，使A中的液面至刻度15cm处；
②将过量的铜粉平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖；
③通电加热铜粉，生成氧化铜固体．待充分反应后，冷却到原来的状况，调整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，记录液面刻度．（注：A容器内固态物质所占的体积忽略不计）
（1）细心的同学发现，实验过程①前明显缺少一个重要环节，即
（2）在实验③结束时，理论上装置A中液面的刻度约为 cm（填整数）．如果在实验③结束时，装置A中液面刻度在11cm处，则实验结果比理论值 （填“偏大”或“偏小”）．
为进一步认识氧气，老师邀请你一起参加实验室制取氧气的实践与研究．
（1）写出有标号的仪器名称：a ，b ．
（2）选用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是 ，若A、E连接，制取的氧气不纯的原因可能是 （写出一点）．
（3）选用装置B制取氧气的文字表达式 ，该反应属于 （填反应基本类型），此处用分液漏斗比用长颈漏斗的优点是 ，某学生用抽拉法检查该装置的气密性，如果装置不漏气，则被拉出的注射器活塞一段时间后将 ．
（4）甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取甲烷应选择的发生装置是 ．
（5）在标准状况下，空气的密度是1.29g/L．某气体既能用D装置又能用E装置收集，则该气体可能是下列中的D（填序号）．
| 气 体 | A | B | C | D |
| 标准状况下密度/（g．L﹣1） | 1.997 | 1.429 | 0.771 | 0.717 |
| 溶解性 | 可溶 | 微溶 | 易溶 | 难溶 |
（6）F装置在化学实验中有很多功能：
①收集气体：借助F装置，用排水法收集氧气，检查装置的气密性后，应在F装置中 ，然后将氧气从导管 通入．
②量取气体：如图，原理是利用生成的气体将瓶中的水排进量筒中，通过量筒中水的体积得知气体体积．如在测定生成氧气体积时，某学生仰视读数为18毫升，则实际收集氧气体积 18毫升．（填“＜”、“＞”、“=”）
下表是某同学画出的部分原子结构示意图．请回答问题：
| 元素名称 | 钠 | 镁 | 铝 | 硅 | 磷 | 氯 | 氩 |
| 元素符号 | Na | Mg | Al | Si | P | Cl | Ar |
| 原子结构示意图 |
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（1）上表中空缺的元素符号是 ，在化学反应中易 （填“得到”或“失去”）电子．
（2）在化学反应中，铝原子失去电子形成铝离子，铝离子的符号是 ．
（3）磷原子核外有 个电子，原子核中有 个中子．
（4）锶元素（Sr）的两种粒子结构示意图如图所示：
图2所表示的粒子符号是 ．下列同图1具有相似化学性质如图3的有 ．
（5）在各20g的下列四种金属中，原子个数最多的是 ．
A． Cu B．Fe C．Zn D．Mg．
加入5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯．几分钟后，观察到烧杯乙中溶液变红色．从微观角度解释产生上述现象的原因： ．
B．
C．
D．