逻辑推理是一种重要的化学思维方法，以下推理合理的是

A．因为H2O和H2O2的组成元素相同，所以它们的分解产物也相同

B．因为蜡烛燃烧生成CO2和H2O，所以蜡烛组成里一定含有碳、氢元素

C．因为化学变化都遵循质量守恒定律，所以质量不发生改变的变化一定是化学变化

D．因为水受热变成水蒸气时质量没有发生改变，所以该变化也遵循质量守恒定律

在一个密闭容器中加入四种物质，在一定条件下反应，测得反应前后各物质的质量如下表：

通过分析，判断下列说法正确的是

A．测得反应后丁物质的质量为5g

B．乙物质一定是催化剂

C．该反应是化合反应

D．该反应是分解反应

下列实验不能够用于验证质量守恒定律的是

下列有关质量守恒定律的认识，不正确的是

A．质量守恒定律揭示了化学变化中宏观物质之间的质量关系，与微观过程无关

B．通过化学变化，只能改变世界上物质的种类，不能改变物质的总质量

C．质量守恒定律为定量揭示化学变化的规律，提供了理论依据

D．随着科技的发展，精密仪器为我们定量研究化学变化创造了条件

（2分）书写化学方程式应遵循两个原则，填写下面两个化学方程式错误的原因。

（1）Cu+O2CuO2 违背了 ；

（2）H2OH2↑+O2 ↑ 违背了 。

（3分）酒精（学名乙醇）是一种绿色能源，它在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水。则酒精中一定含有 元素和 元素，可能含有 元素。

（17分）下图是鲁教版八年级教材中常见的实验。请根据图示回答下列问题：

（1）试写出上述四个实验中发生反应的化学方程式：

A. ； B． ；

C． ； D． 。

（2）对比这四个化学反应方程式，你会发现它们之间有好多相同之处，请写出四条：

① ； ② ；

③ ； ④ 。

（3）实验室通常用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气，请你写出该反应的化学方程式 ；从该反应中我们能够获取很多信息，请你任写三条：

① ；

② ；

③ 。

（12分）写出下列反应的化学方程式，并求各物质的质量比。

（1）氢氧化钠（NaOH）溶液和硫酸铜（CuSO4）溶液反应，产生氢氧化铜沉淀[Cu（OH）2]，生成的硫酸钠（Na2SO4）留在溶液中。 ；

（2）白磷在空气中燃烧，生成五氧化二磷。 ；

（3）甲烷（CH4）燃烧生成二氧化碳和水。 ；

（7分）张明和王小华同学对化学计算很有心得。以下是他们解答一道计算题的实录，请你一起与他们研究并完成相关问题：

题目：将15g氯酸钾（KClO3）和3g二氧化锰[MnO2（作催化剂）]混合放入大试管中加热，能较快的分解生成氯化钾（KCl）和氧气。当收集到所需要的氧气后，停止加热，待试管冷却后，称量剩余固体的质量为13．2g，求生成的氯化钾的质量。

（1）张明同学很快得到15g+3g-13．2g是 （填化学式）的质量。

（2）下面是两位同学根据化学方程式计算的过程，请你在下边的框内帮他们改正其中的错误：

【解析】
设生成氯化钾的质量是g。

KClO3KCl + O3↑

74．5 48

g 4．8g

答：生成的氯化钾的质量是7．45g。

（10分）某化学兴趣小组的同学欲通过化学实验证明“质量守恒定律”，确定以“稀盐酸与碳酸钙反应”为研究对象，设计的实验装罝如图所示。

（1）根据实验目的，小明应该测量的数据是 （填“只有反应前”、“只有反应后”、“反应前、后”之一）整个反应装置（包括锥形瓶、气球和药品）的质量。

（2）实验步骤如下：

①按如图方式放好仪器，使天平平衡，记录称量数据。

②将小试管中的稀盐酸全部倒入烧杯中，观察到烧杯剧烈反应，并有 冒出。

③当反应结束时，同学们发现天平的指针偏向右边。同学们又重新称量，记录了数据。他们感到困惑：其他操作均正常，实验现象与数据为何与预测结果不符？请你帮他们分析导致天平不平衡的原因是 。

（3）同学们经过讨论，意识到了自己所犯的错误，有 生成或参与的化学反应必须在 装置内进行，才能正确验证质量守恒定律。于是他们对实验装置进行了重新设计，如下图所示：

实验步骤如下：

①按如图方式放好仪器，使天平平衡，记录称量数据。

②将碳酸钙粉末全部倒入到锥形瓶中，观察现象。

③当反应结束后，气球完全鼓起，他们发现天平的指针仍然偏向右边，你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的 （填序号）。

A．该反应前后原子的种类、数目变少

B．该反应生成物的总质量小于反应物的总质量

C．空气的浮力作用干扰了实验结果

D．生成气体的反应不遵守质量守恒定律

若不考虑该因素的影响，该反应是否遵循质量守恒定律？ （填“是”或“否”），请从微观方面说明原因 。