实验室中,在桌上燃烧起来,合理简单的灭火措施是( )
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| A. | 用水冲灭 | B. | 用嘴吹灭 |
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| C. | 用泡沫灭火器扑灭 | D. | 用湿抹布盖灭 |
下列是生活中常见的一些变化,其中属于化学变化的是( )
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| A. | 放在衣柜里樟脑球逐渐变小 |
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| B. | 天热吃雪糕时,发现雪糕慢慢熔化 |
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| C. | 洗净的铁锅常会出现锈渍 |
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| D. | 夏天从冰箱取出瓶子外壁迅速附着一层水 |
某兴趣小组活动中,同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中,大家对白磷燃烧产生的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。
【查阅资料】白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,……燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,可能与空气中水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
【交流与讨论】白烟对人体健康有害,该实验装置必须改进。
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【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验。
图1 图2 图3
请你帮助他们将下表补充完整。
| 现 象 | 解 释 |
| a试管 的白磷没有燃烧 b试管中红磷没有燃烧。 | b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因分别是 ① ② |
【反思与评价】(1)改进后的图2装置与图1装置比
较,优点是
。
(2)小林同学指出图2装置仍有不足之处,并设计了图3装置。其中气球的作用是
。
【拓展与
迁移】实验小结时,小朱同学说:“待a试管冷却后,如果将试管口紧贴水面(室温下),并取下橡皮塞,将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。
小红问:“如果不考虑橡皮塞占试管的容积,进入a试管内液体的体积会是多少呢?”大家争论后,出现两种预测。
甲:接
近试管容积的l/5;乙:不一定接近试管容积的l/5。
你赞同的预测是 (填“甲”或“乙”),理由是
。
通过化学学习,应该知道有多种途径可以制取氧气。如:
A、电解水 B、分解过氧化氢
C、加热高锰酸钾 D、 。
(1)相信你在D处还可以写出另一种制取氧气
的方法;
(2)若用右图装置加热高锰酸钾制取氧气:
写出标号仪器的名称:① ;② ;
实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是
_ ;
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此时发现水槽中的水变成了浅紫
红色,你认为产生该现象
的原因可能是 ;
(3)若用分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如下:
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或“乙”);发生反应的表达式为 。
根据下列实验示意图回答问题:
A
B C
(1)实验A中的实验现象是 ;写出反应的化学表达式 ;其基本反应类型是 。
(2)实验B的结论除说明气体的密度外,还可说明该气体的性质有
、 。
(3)实验C中氧气与氢气的体积比为 ,该实验说明水是由
组成的。
下表是混有甲烷的空气在有限空间内点火时的现象:
| 混合气体中甲烷 的体积分数 | 2.0% | 4.0% | 5.0% | 6.0% | 9.0% | 10.0% | 15.0% | 16.0% | 18.0% |
| 点燃时 的现象 | 不爆炸 | 不爆炸 | 爆炸 | 爆炸 | 强烈 爆炸 | 爆炸 | 爆炸 | 燃烧 | 燃烧 |
(1)写出甲烷爆炸时的化学表达式 ;
(2)若在有限空间内甲烷、与空气按1:
6的体积比混合,点燃时的现象为 ;
(3)煤矿的矿井中常含有甲烷,你认为煤矿应采取的安全措施是
。
|
一氧化碳写成“Co”的原因。
(1)“Co”表示 元素(填名称),其原子的相对原子
质量是 ;
(2)一氧化碳是由 两种元素组成的 (填“单质”或“化合物”)。
请根据物质的组成、结构、性质及用途之间的内在关系,填写下表中的空白(○表示氧原子,●表示碳原子)。
| 物质的化学式 | 物质的分子结构 | 物质的性质 | 物质的用途 |
| ① |
| ② | 火箭推进剂 |
| CO2 |
| 密度比空气大,一般不 燃烧,也不支持燃烧 | ③ |