在日常生活中，我们发现切过咸菜的刀更容易生锈．而除锈用稀盐酸比稀硫酸快．为了进一步验证上述现象，某校师生做了以下相关分组实验，请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并回答相关问题．
[步骤一]未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中，迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体，并放热，片刻后溶液由蓝绿色变成无色．
（1）若要证实紫红色固体中是否含有氧化铜，可用______溶液（填一试剂）加以检验．
[步骤二]未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中，一段时间内没有明显现象．
（2）比较步骤一、二，你能得出的结论是：______．
[步骤三]打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中，其操作、现象和结论见下表．
（3）试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入答题卡指定位置．
| 实验操作 | 使用现象 | 对比结论 |
| I．一片用砂纸单向用力打磨3次，将其浸入硫酸铜溶液，片刻后用镊子取出． | 现象一：粗砂纸打磨的在划痕处有少量的气泡，附着少量疏松的紫红色固体． 现象二：粗砂纸打磨的片刻内现象不明显． | 现象一与现象二对比，说明①__________________ |
| II一片用特细砂纸往复打磨数次，再将其浸入硫酸铜溶液，片刻后取出． | 现象三：特细砂纸打磨的表面产生较多细小气泡，表面均匀附着紫红色固体． 现象四：特细砂纸打磨的表面一段时间内没有明显现象． | 现象三与现象一对比，说明②__________________ 现象四与现象三对比，说明③__________________ |
A．打磨时用力程度及均匀程度不同
B．选用砂纸颗粒粗细程度不同
C．由于摩擦生热又形成了新的氧化膜
（4）比较步骤三各实验操作中用砂纸打磨的作用是：______．
（5）请仔细观察如图：
试从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是：
______．
某学校化学学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了多方位的探究，下面是他们的学习实录：
（1）实验发生装置的探究学习：根据反应物的状态，甲同学从下列装置中选择了C作为发生装置，你认为他该选择的收集装置是______．
实验过程中甲同学发现，试管中产生了很多泡沫，甚至有些进入导气管中．乙同学将发生装置改成了B，解决了这个问题．你认为理由是______．
（2）催化剂选择的探究学习：
通过课堂上的学习，丙同学了解到：MnO2、土豆块都可以做H2O2分解的催化剂，于是萌生了寻找适合催化剂的想法．通过查阅资料，他还了解到部分盐（溶液）也对过氧化氢的分解具有催化作用，如CuCl2、CuSO4等盐（溶液）．于是他做了以下的探究．
①请你帮助他完成实验报告：
| 实验过程 | 实验现象 | 实验结论 |
| 在一支试管中加入5mL6%的H2O2溶液，然后滴入适量的CuCl2溶液，把带火星的木条伸入试管． | ______ | CuCl2溶液可以催化分解H2O2 |
丁同学说：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O；
戊同学说：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+；
戌同学说：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl-；
经过讨论，同学们认为最不可能的是丁同学的猜想，理由是______．
最后他们通过实验证明了是溶液中的Cu2+对H2O2分解起了催化作用．